中等職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)體系研究.pdf

1、實踐教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)的重要形式，是培養(yǎng)各行業(yè)一線實用人才的重要途徑，也是中職學(xué)校實現(xiàn)由規(guī)?；l(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的重要方法。本文對實踐教學(xué)進行系統(tǒng)研究，不再將實踐教學(xué)作為職業(yè)教育中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)來看待，而是將其作為一個獨立的教學(xué)體系來研究，研究要點如下：
　　 一、實踐教學(xué)的基本理論分析。從哲學(xué)的角度看，實踐本身即具備改造人、教育人的功能，因此以實踐的方式來實施教學(xué)是符合哲學(xué)理論的必然結(jié)論。而對于職業(yè)教育，由于它既要符合社會生產(chǎn)的

2、要求，體現(xiàn)社會一般生產(chǎn)力中的勞動技術(shù)要求，又要符合教育的規(guī)律，遵循人的認知規(guī)律和技能形成規(guī)律。因此，職業(yè)教育中的實踐教學(xué)具有自己的特點：一是針對職業(yè)素質(zhì)而不是普通教育中的全面素質(zhì)；二是實踐教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)等不同于理論教學(xué)。除了哲學(xué)給予實踐教學(xué)的理論支持和建構(gòu)主義中強調(diào)環(huán)境對于能力形成的基本觀點外，技術(shù)知識理論中技術(shù)知識形成規(guī)律也在不同方面構(gòu)筑了實踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)。實踐教學(xué)以其計劃的系統(tǒng)性、過程的周期性、環(huán)境的開放性、內(nèi)容的動態(tài)性

3、、方法的靈活性及評價的多元性等方面顯示出自己的特點。實踐教學(xué)對學(xué)生職業(yè)技能的形成、職校教師成長及辦出職校特色等方面具有重要作用。
　　 二、實踐教學(xué)的體系分析。實踐教學(xué)是一個復(fù)雜的完整體系，其中包括思想系統(tǒng)、內(nèi)容系統(tǒng)、行動系統(tǒng)、資源系統(tǒng)等幾個主要部分，在更具體的層面，又可以具體分為觀念、目標(biāo)、課程、物資、模式、人力、評價、合作等八個子系統(tǒng)。其中先進的實踐教學(xué)思想與現(xiàn)實之間的差距是產(chǎn)生行動的根源，而實踐教學(xué)的課程、制度、內(nèi)容、實驗

4、、實訓(xùn)基地和師資是實踐教學(xué)的必要條件。在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的過程中要按照理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合、軟件建設(shè)與硬件建設(shè)相結(jié)合、基本素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)相結(jié)合、校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃實現(xiàn)實踐教學(xué)運作的良性機制。
　　 三、實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析。從現(xiàn)實情況看，實踐教學(xué)的比重不斷加大，地位越來越重要，已經(jīng)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)不可或缺的組成部分，但目前還存在一些問題，主要是：實踐教學(xué)以感性認識為主，缺少理性的認識和系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)、實踐教

5、學(xué)設(shè)備不足、雙師型教師缺乏、實踐教學(xué)的課程建設(shè)落后、實踐教學(xué)評價方式簡單、校企合作的力度不大等問題?？梢哉f，幾乎每個中職學(xué)校都存在著或多或少的問題，解決這些問題是充分發(fā)揮實踐教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)中作用的必然要求。
　　 四、加強實踐教學(xué)體系的建議。目前，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面加強建設(shè)：對教師進行政策教育、理論培訓(xùn)、企業(yè)或?qū)W校的參觀、培訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)等，提高教師對實踐教學(xué)的認識；按教育和市場的要求，科學(xué)調(diào)查，制定合理的教學(xué)目標(biāo)；按照用