高中生化學(xué)學(xué)習(xí)中STS知識認知方式的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、STS教育即科學(xué)(science)、技術(shù)(technology)、社會(society)教育的縮寫。理論研究與實踐證明，STS教育對于各類高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有不可替代的作用。
　　 目前，廣大的教育工作者對STS教育進行了多方面的研究，但立足于化學(xué)學(xué)科從認知的角度進行的研究卻很少。為此，本文通過資料查閱、作業(yè)分析、問卷調(diào)查、訪談和口語報告等手段，對高中生STS知識的學(xué)習(xí)狀況和認知特點做了細微探討。
　　 研究結(jié)果表

2、明：
　　 (1)“食品化學(xué)”、“日用品化學(xué)”是高中生最感興趣的STS知識。男女生對于STS知識各模塊的感興趣程度也有差異，男生比女生更喜歡“生活應(yīng)用”、“農(nóng)業(yè)應(yīng)用”、“化學(xué)家”、“化學(xué)史”等相關(guān)內(nèi)容。
　　 (2)“物質(zhì)制法”“化石燃料”是高中生STS知識學(xué)習(xí)的難點。
　　 (3)高中生各模塊STS知識掌握狀況不平衡，但男女生在STS知識的掌握情況上幾乎不存在差異。
　　 (4)高中生對STS知識的信息

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