幼師生文化課學習動機狀況及教育對策研究——以四川省孝泉師范學校幼兒文學課為例.pdf

1、學習動機是教育學和心理學共同關注的一個問題,不同的研究者針對不同對象采用多種方法進行了長期的研究。目前的幼師生,大多都是中考的失利者,她們在過去的學習中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,也很少在學習方面得到肯定,對自己的未來更缺乏明確規(guī)劃。她們除了對美術、唱歌、跳舞還有熱情以外,在文化課堂上常常表現出消極、散漫的狀態(tài),即便是對幼兒文學這樣的專業(yè)必修課也提不起興趣。筆者認為,幼師生是未來承擔幼兒教育的主要力量,她們學習的質量直接影響幼兒的成長,因而

2、,有必要深入研究幼師生文化課的學習動機狀況,并尋找激發(fā)她們學習動機的措施方法,才能幫助她們加強專業(yè)發(fā)展,適應社會的需要。
　　 本文中,筆者在對比國內外幼師生培養(yǎng)狀況的基礎上,從自己工作學校多年來培養(yǎng)幼師生的實際情況出發(fā),結合自己的教學經驗,運用問卷調查法和訪談法逐步了解幼師生在文化課程上的學習動機狀況,并剖析造成幼師生學習現狀的原因。在了解學生的基礎之上,筆者在教學實踐中有針對性的解決學生存在的問題。本文理論與實踐相結合,有較