基于賞識教育的農村師范學校后進生轉化——以臨邑師范學校為例.pdf

1、后進生轉化是各階段教育過程中的老大難問題，而由于農村師范學校的特殊地位，師范生的特殊年齡階段等原因，使得農村師范學校后進生的轉化問題較為復雜。農村師范生畢業(yè)后大都要從事農村中小學的教育工作，他們的專業(yè)素養(yǎng)及理論素質將直接影響到農村中小學素質教育開展的成效，因此，做好農村師范后進生的轉化工作是推進我國素質教育的關鍵因素。農村師范學校后進生的轉化對于推進素質教育、提高農村教學質量、促進現(xiàn)代教育發(fā)展，甚至對于每個家庭的幸福都至關重要，農村師范

2、學校后進生的轉化問題刻不容緩。賞識教育是一種良好的教育方式，這種方式要求尊重學生的人格，承認差異、尊重差異；賞識教育可以維護學生的自尊感、使其獲得自我價值感、并增強自信；同時能夠讓學生的行為積極向上，走向成功。通過探究賞識教育的理論，指導農村師范“后進生”的轉化教育工作，引起全社會對農村師范學校后進生的關注，喚起所有教育工作者對后進生的重視。
　　本研究通過文獻的整理分析，對賞識教育、農村師范學校、后進生等基本概念進行了界定，通過