農(nóng)村初中英語教師專業(yè)發(fā)展研究——以大理州為例.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是近年來國內(nèi)外教育研究的熱點問題之一。教師專業(yè)發(fā)展是教育改革和發(fā)展的母機，是提高教育質(zhì)量的第一生產(chǎn)力，是世界教育發(fā)展給我們提出的新課題。 本文在進行國內(nèi)外文獻研究的基礎上，通過調(diào)查訪談、比較研究、理論研究的方法，以云南省大理州為個案，沿著“文獻、理論→假設→調(diào)查實踐、驗證→新理論→實踐”的技術(shù)路線，首先對大理州農(nóng)村初中英語教師專業(yè)發(fā)展狀況作調(diào)查和訪談，指出存在的問題和不足并分析原因。其次針對大理州農(nóng)村初中英語教師發(fā)展

2、現(xiàn)狀提出相應的發(fā)展策略，最后，論文就發(fā)展策略的應用嘗試探索具體的方法途徑。 論文分為四個部分，第一部分，緒論。首先對本研究涉及的基本概念作界定和描述；其次，闡述本研究的價值和意義；然后對國內(nèi)外文獻進行梳理；最后明確研究的思路與方法。第二部分對大理州農(nóng)村初中英語教師調(diào)查結(jié)果進行分析。第三部分，在學習和借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎上，嘗試把初中英語教師專業(yè)發(fā)展過程劃分為五個階段(探索期—適應期—成長成熟期—分化期—退出期)并探討三維