農(nóng)村幼兒園本土藝術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)利用研究——以耒陽(yáng)市農(nóng)村幼兒園為例.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推行,農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。積極開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村本土藝術(shù)課程資源,是發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的藝術(shù)教育,促進(jìn)課程改革有效實(shí)施的重要途徑。農(nóng)村幼兒園以本土的民間藝術(shù)為出發(fā)點(diǎn),積極開(kāi)發(fā)利用適合當(dāng)?shù)赜變喊l(fā)展的藝術(shù)課程資源無(wú)疑是幼兒園藝術(shù)課程改革的一種新途徑。本文旨在幫助農(nóng)村幼兒教師提高課程資源意識(shí),促使他們?cè)谔嵘陨硭刭|(zhì)的同時(shí),積極開(kāi)發(fā)利用本土藝術(shù)課程資源以滿足本地幼兒藝術(shù)教育發(fā)展需求,促進(jìn)農(nóng)村幼兒身心全面發(fā)展。

2、
　　 農(nóng)村擁有著大量?jī)?yōu)秀的民間藝術(shù)資源,這些資源可以作為幼兒園的一種優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程資源,對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用研究不僅可以傳承民間藝術(shù)文化,而且可以豐富幼兒園的藝術(shù)課程內(nèi)容,對(duì)農(nóng)村的幼兒教師進(jìn)行本土藝術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐具有指導(dǎo)和參考價(jià)值。本研究主要運(yùn)用了觀察法,訪談法、文獻(xiàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,對(duì)耒陽(yáng)市農(nóng)村幼兒園的本土藝術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,分析其基本情況和存在的問(wèn)題,并提出建議。全文分為三個(gè)部分:第一部分為緒論

3、。此部分主要介紹了前人的相關(guān)研究概況,并對(duì)相關(guān)概念作出了界定。第二部分為耒陽(yáng)市農(nóng)村幼兒園本土藝術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀與分析。在這部分首先介紹了耒陽(yáng)市本土藝術(shù)課程資源的構(gòu)成及其特點(diǎn),接著通過(guò)問(wèn)卷及訪談揭示了耒陽(yáng)市農(nóng)村幼兒園本土藝術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀,并分析了耒陽(yáng)市農(nóng)村幼兒園本土藝術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的不足及其歸因。第三部分為耒陽(yáng)市農(nóng)村幼兒園本土藝術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的建議。一是豐富本土藝術(shù)課程資源的內(nèi)容,二是幼兒園與專(zhuān)家建立合作機(jī)制,三