幼兒園室內色彩設計研究——以湖州藝術幼兒園為例.pdf

1、經濟的發(fā)展使得人們在生活水平提升的同時愈發(fā)注重對教育的投入，特別是幼兒的學前教育，受到了極大的關注。幼兒園室內色彩環(huán)境是幼兒園建筑環(huán)境的重要構成要素，幼兒園室內的色彩設計直接關系到幼兒的教育、成長。符合幼兒年齡和心理特點的幼兒園室內色彩設計能促進幼兒身心全面、健康、和諧的發(fā)展。
　　本研究以幼兒園的室內色彩為研究對象，從幼兒的色彩心理和色彩認知的角度出發(fā)，以實踐的視角探討了幼兒色彩感知規(guī)律。幼兒通過色彩、形狀、聲音等感官刺激直觀地

2、感知世界，他們對色彩的認識是建立在具體事物基礎之上的。幼兒總體上最為偏愛暖色和亮色，但不同年齡段幼兒對色彩的認知各不相同，具有不同的認知心理與審美特征，對色彩的偏好也存在差異。色彩環(huán)境可以影響幼兒的性格、智商和情商;和諧悅目的幼兒園室內色彩環(huán)境有益于幼兒的心理健康與個性發(fā)展。
　　本課題項目以RGB色彩模式為基礎，采用PCCS體系的色名和色彩表示法進行標準化、理性化的色彩設計，便于色彩的理性分析表現(xiàn)和色彩的量化管理，減少色彩誤差。

3、通過對該項目的前期調研、色彩取樣的科學分析，對湖州藝術幼兒園室內空間的配色方案進行了設計構思，得出幼兒園室內空間色彩設計目標。通過對幼兒園室內外原有色彩基因、幼兒喜歡的自然色、嬰幼兒服飾色、幼兒繪畫用色的提取和分析;遵循3-6歲這一年段幼兒的心理和色彩認知特征，把成長性與可變性作為設計思路，保證幼兒園的色彩環(huán)境能夠適應幼兒不斷成長、變化的色彩心理需求，結合不同班級，進行了色相和色調分析，選擇符合幼兒心理和室內空間特性的色彩，形成了配色方