高中經(jīng)典文學作品研究性學習探索.pdf

1、高中語文課程標準十分重視文學作品對高中生的精神哺育功能。從以此為指導(dǎo)而編訂出版的各個教材版本來看，各版本高中語文教材都選入了大量的經(jīng)典文學作品。然而長期以來，經(jīng)典文學作品的教學一直沿用傳統(tǒng)的接受式學習法、文章學教學法，教學方法單調(diào)，教學程式沉悶，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，教學效率不高，學生的主體地位沒有得到尊重，自主學習能力沒有得到足夠的重視，加上應(yīng)試教育給師生造成的現(xiàn)實壓力及“讀圖時代”對學生課外閱讀的沖擊，學生對經(jīng)典文學作品處于一種受

2、冷落受疏遠的狀態(tài)，經(jīng)典文學作品的教學亟需變革。
　　 作為一種新型的教學理念和學習方式，研究性學習近年來得到世界各國的青睞和提倡。我國的《高中語文課程標準》也積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式。因此，在經(jīng)典文學作品教學中開展研究性學習，是一種有效的促進經(jīng)典文學作品教學的途徑。
　　 本論文研究探索的目的是：運用研究性學習這一新穎的學習方式促進高中經(jīng)典文學作品的教學；讓經(jīng)典著作文學作品更好地發(fā)揮其精神哺育功能，讓學生在

3、研究性學習過程中學會自主提出問題，學會合作解決問題，培養(yǎng)能力，張揚個性；讓語文教師在指導(dǎo)學生研究性學習過程中，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，增進職業(yè)幸福感。
　　 本文的主要內(nèi)容有：
　　 一、經(jīng)典文學作品概念界定及經(jīng)典閱讀的價值和意義。
　　 二、高中生課外閱讀現(xiàn)狀及其原因分析。在本章中論述了高中生課外閱讀現(xiàn)狀：學生對經(jīng)典的漠視、隔膜和拒絕，對時尚和快餐式閱讀的偏愛，并且從教學外部和教學內(nèi)部兩方面分析了造成這一現(xiàn)狀的原因

4、。
　　 三、經(jīng)典文學作品研究性學習概論。本章探討了經(jīng)典文學作品研究性學習內(nèi)涵及其特征、開展經(jīng)典文學作品研究性學習的意義、開展經(jīng)典文學作品研究性學習的理論依據(jù)。
　　 四、經(jīng)典文學作品研究性學習的實施策略。這是本論文的重點和核心部分。在該章中，著重探討了經(jīng)典文學作品研究性學習實施的前提條件在于樹立現(xiàn)代教育觀念，實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”；探討了經(jīng)典文學作品研究性學習的實施策略：經(jīng)典文學作品研究性閱讀策略、研究性閱讀中的問題導(dǎo)向策略