職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系研究——以江西渝州科技職業(yè)學(xué)校為例.pdf

1、職業(yè)教育占據(jù)了高等教育的半壁江山，其重要性不言而喻。職業(yè)學(xué)校作為職業(yè)教育的承擔(dān)主體，其教學(xué)質(zhì)量直接決定了職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)水平。在生源日益緊張、競爭日益激烈的新形勢下，職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有了更高要求。內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展成為職業(yè)學(xué)校的共同選擇，對教學(xué)質(zhì)量的重視也提到前所未有的高度。
　　 課堂教育是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本形式。提高職業(yè)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，必須對課堂教學(xué)實(shí)施全面監(jiān)控并形成課堂教學(xué)質(zhì)量的長效保證機(jī)制。其關(guān)鍵在于

2、建立一套與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系。本文選取課堂教學(xué)質(zhì)量為研究對象，以課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系為核心研究內(nèi)容，以文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、定性與定量研究等方法對職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)進(jìn)行了簡要梳理和分析，力求建立包含多種評價(jià)主體、多樣評價(jià)方法、多重支持系統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。因此本文對職業(yè)學(xué)校在發(fā)展的新形勢新階段如何借助提高教學(xué)質(zhì)量提升核心競爭力有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文首先介紹了研究背景、研究目的