行動學習在中職計算機應用基礎課中的應用研究.pdf

1、中等職業(yè)學?！队嬎銠C應用基礎》課程是培養(yǎng)學生在未來職業(yè)活動中應用計算機技能的重要基礎課程。2008年教育部最新出臺的《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》中要求:教師要更新課堂教學模式，從興趣入手，在教學中充分體現(xiàn)以學生為主體，把學習的主動權交給學生，教學做結合，讓學生作為主體參與教學過程，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，加強對學生各種能力的綜合培養(yǎng)。由此可見，讓學生學會技能、學會學習、在學習過程中獲得全面的發(fā)展成為了中職學校新課程改革的核心

2、內容。
　　行動學習是在一種受控的環(huán)境中通過行動來進行的學習，體現(xiàn)了“做中學，做中教”的職業(yè)教育思想。行動學習重視學生學習方法的培養(yǎng)，強調學生的主體參與，學生可以通過行動學習實現(xiàn)知識的增加和能力的提高，使自身的情感、態(tài)度、觀念和價值觀等得以轉變和完善，符合新課改的理念。
　　本文采用教學實驗、問卷調查和訪談等研究方法，對行動學習在中職計算機應用基礎課程中的應用進行了較全面的研究，全文分為六大部分。
　　第一部分對本論文

3、選題的背景、研究的目標、意義、內容、方法、重點、難點及創(chuàng)新點等進行了闡述。
　　第二部對行動學習及中職計算機應用基礎課程做了簡要概述。
　　第三部分闡述了行動學習教學設計應用研究的理論基礎。
　　第四部分則對中職計算機基礎課程行動學習教學設計進行了詳細的理論分析，包括行動學習教學設計的理念與原則、中職計算機應用基礎課程行動學習教學設計過程和課堂實施過程三個方面。
　　第五部分是行動學習在中職計算機應用基礎課程中的

4、教學實驗研究。首先對實驗設計、教學案例、教學過程等進行介紹，然后通過學生訪談和實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，總結了行動學習教學方式在中職計算機應用基礎課程中的應用效果，并對教學實驗的有效性和實驗中存在的問題進行了分析。其中實驗班采用行動學習教學方式及其相應的教學策略進行教學；對比班則完全采用中職計算機應用基礎常規(guī)教學模式進行教學。實驗前后對兩班學生進行計算機應用基礎學習興趣、計算機應用基礎學習成績、學生學習主體性、學習能力和合作意識等方面的全面