體育課程改革背景下高校體育教學方法創(chuàng)新策略研究.pdf

1、高校傳統(tǒng)的體育教學方法是以傳授知識、技術、技能為主,以教師、書本為中心,忽視了學生在學習過程中的主體作用。這種教學方法嚴重抑制了學生個性的發(fā)展，降低了學生主動學習的積極性，也制約了學生能力的發(fā)展，培養(yǎng)出來的學生與社會需要的人才有很大的差距,很難適應社會高速發(fā)展的需要。隨著體育教學改革的不斷深入，教學方法的問題日益凸現(xiàn)。改善和創(chuàng)新教學方法，加強針對性，增強實效性，是一項非常緊迫的任務。
　　 本文針對體育課程改革以來高校體育教學產(chǎn)

2、生的變化，從宏觀的角度審視高校的體育教學與體育教學方法,得出創(chuàng)新是高校體育教學方法的歷史選擇和必然趨勢。本文從體育教學實際出發(fā)，通過文獻資料調(diào)查、比較分析法、演繹歸納等方法，對高校體育教學方法如何創(chuàng)新進行了深入的探討。所謂創(chuàng)新，就是在肯定原有事物中合理成分基礎上，對其中不合理的內(nèi)容加以革新與創(chuàng)造。在本文中，體育教學方法的創(chuàng)新，就是著眼于學生在體育教學過程中知識獲得與能力培養(yǎng)之間的關系，根據(jù)體育教學方法的分類體系，對傳統(tǒng)與現(xiàn)代體育教學方法