交際法應(yīng)用于高職英語教學的實踐研究.pdf

1、隨著中國社會經(jīng)濟快速而廣泛的發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育也相應(yīng)得到了長足的發(fā)展。高等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才以應(yīng)對科技進步帶來的社會需求與挑戰(zhàn)。作為高職教育中的重要組成部分，英語是高職院校學生必修的一門基礎(chǔ)課。實用性、職業(yè)性、實踐性為其特點。高職英語教學的目的在于培養(yǎng)學生語言應(yīng)用能力。為了實現(xiàn)這個目標，英語教師要幫助培養(yǎng)學生的語言交際能力，讓他們有能力參與各種交際活動。 然而，由于其本身客觀固有的不足及有關(guān)外在因素的影響

2、，當前的高職英語教學狀況并不盡如人意。為擺脫困境，符合高職人才培養(yǎng)的總體目標，高職英語教學必須努力探索，形成自己特有的教學理念，自成體系的教學模式以及教學內(nèi)容與方法。交際法以交際活動為課堂教學中心，以培養(yǎng)學生的交際能力為教學目的.很好地契合了高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學目標。 本文主要介紹了在高職院校英語教學中進行交際法教學的探索與研究，分析應(yīng)用這種課堂英語教學方法的必要性和優(yōu)勢，從而證明它是比較符合我國高職院校英語教學客觀實際

3、的行之有效的教學方法。 以往高職的英語教學，采用的是和普通高校一樣的教學方法，教學效果差，毫無特色，難以實現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標，其教學現(xiàn)狀表現(xiàn)在：專任教師數(shù)量不足，學歷層次較低，教學負擔過重，學生英語水平參差不齊且普遍偏低，使用的教材相對學生而言難度大，在測試和評價學生的手段上過于單一，只注重筆試，忽視了交際能力。針對高職院校英語教學的特殊性及教學現(xiàn)狀，將交際法應(yīng)用于英語教學勢在必行。 在將交際法運用于高職英語教學的