簡介：人教版生物八下思維導圖人教版生物八下思維導圖第七單元第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)第一節(jié)植物的生殖植物的生殖第二節(jié)第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育第三節(jié)第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育第四節(jié)第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育鳥的生殖和發(fā)育第五節(jié)第五節(jié)生物的變異生物的變異

簡介：第一章第一章二、本章總概念圖二、本章總概念圖三、各節(jié)子概念圖三、各節(jié)子概念圖第1節(jié)從生物圈到細胞從生物圈到細胞111生命活動離不開細胞112生命系統(tǒng)的層次性第2章組成細胞的分子組成細胞的分子概念圖匯編概念圖匯編河南省滑縣第六高級中學李希明一、本章核心概念主要大量元素，微量元素，最基本的元素，氨基酸，蛋白質，核酸，核苷酸，糖類，脂質，結合水，自由水，無機鹽次要斐林試劑，雙縮脲試劑，肽鍵，二肽，多肽，氨基，羧基，生物大分子，單體，多聚體二、本章總概念圖二、本章總概念圖三、各節(jié)子概念圖三、各節(jié)子概念圖

簡介：生物安全組織管理及其組織圖生物安全組織管理及其組織圖1目的建立病原微生物實驗室生物安全體系，使之有效運行，明確相關部門及病原微生物實驗室人員職責，落實實驗室生物安全管理責任制，做到權責統(tǒng)一。2適用范圍適用于與病原微生物實驗活動相關的科室和人員。3組織機構生物安全管理實行中心主任責任制。中心主任組織并授權生物安全領導小組負責生物安全工作，同時委派一名中心副主任具體主管；成立生物安全領導小組；相關科室的主任應對所轄科室的生物安全工作承擔相應的領導責任。科負責人或項目負責人負責科室或具體項目的運行管理；各級人員應認真閱讀、理解本手冊，并在相關實驗活動中嚴格遵守，在發(fā)生生物安全隱患、意外事件或事故時應及時報告。辦公室、質管辦等管理部門對責任范圍內(nèi)的生物安全工作進行監(jiān)督檢查；其他相關職能部門對⑦提供生物安全相關技術和政策咨詢；⑧批準和發(fā)布生物安全相關的技術文件。43檢驗科負責人①負責實驗室的日常管理、實驗技術和生物安全工作；②組織生物安全防護知識和有關法規(guī)、制度、規(guī)程的宣貫；③組織相關人員按要求進行培訓、考核、體檢和預防接種；④決定進入實驗室的工作人員；⑤監(jiān)督有關法規(guī)和操作規(guī)程的執(zhí)行，糾正出現(xiàn)的違規(guī)活動并有權停止實驗；⑥定期組織對實驗室設備各項技術參數(shù)的檢查和實驗室裝備的維護保養(yǎng)；⑦負責實驗室緊急情況及事故的處理并向生物安全領導小組報告；44實驗室技術人員及實驗活動輔助人員①實驗室技術人員必須嚴格遵守實驗室生物安全管理制度，按規(guī)定接受培訓、考核、體檢和預防接種；②按要求執(zhí)行標準操作規(guī)程和儀器設備操作規(guī)程，做好實驗記錄；

簡介：初中地理思維導圖118初中地理思維導圖318

簡介：淺談思維導圖在高中英語復習課中的應用【摘要】思維導圖在高中英語復習中較為常用，主要利用人體的記憶方式，將知識進行串聯(lián)，提高記憶效率。使用這種復習方式學生能夠高效掌握重點知識，建立知識體系。對提高高中英語復習效率具有重要作用?！娟P鍵詞】思維導圖高中英語復習高中學生即將面臨升學考試，面對各科的復習壓力和大量的知識點常感到無從下手，由于復習科目較多，且每科中都有大量重點內(nèi)容需要掌握，給學生帶來了較大的復習壓力，往往投入了大量的復習時間卻沒有起到高效率的復習效果。因此，高效的復習方法對學生掌握知識點，提高高考成績具有重要作用。而思維導圖的出現(xiàn)有效的解決了學生在高中復習中的難題。一、思維導圖的概念思維導圖也叫做心智圖，主要利用人腦的記憶特點將抽象的知識形象化、具體化。通過單一的詞語進行知識的延伸，鍛煉學生的發(fā)散性思維。思維導圖的關鍵是提出主導詞語，確定思維主題，根據(jù)主題記憶相關知識。在復習課程中發(fā)揮著重要作用。二、思維導圖在高中英語復習課中的具體應用1在單詞記憶中的應用單詞記憶是英語學習的基礎，掌握大量的英語單詞能提高學生在考試中的審題能力和書面表達能力。但由于高中英語學習中需要重點記憶的單詞量較大，提高了學生的記憶難度。此時，利用思維導圖能幫助學生更高效快速的記憶單詞。在英語復習課程中，教師可以讓學生通過思維發(fā)散將單詞想象成一幅圖畫，畫面中有和單詞相關的物體，在應用時，通過對畫面的回憶，聯(lián)想出具體的單詞和與其相關的單詞。例如學生在記憶“TRAFFIC”一詞時，通過“TRAFFIC”聯(lián)想到交通燈“TRAFFICLIGHTS”、交通指示牌“TRAFFICSIGHS”以及交通擁堵“TRAFFICJAMS”等詞語，將知識進行串聯(lián)記憶，提高學生的單詞背誦效率和單詞應用能力。2在英文寫作中的應用英文寫作能力能體現(xiàn)出學生對單詞、語法、語態(tài)的綜合掌握能力，在復習時注重提高學生的英文寫作能力對提升高考成績同樣具有重要作用。在寫作復對整體內(nèi)容的理解出現(xiàn)錯誤，影響答題質量。在英語復習過程中，教師可以利用思維導圖對文章主體結構進行分析，通過圖表的方式整理出文章內(nèi)容的時間、地點、人物、故事的起因、事件、結尾，將復雜的內(nèi)容結構化，讓學生對內(nèi)容進行梳理，加強對文章的全面性理解。三、思維導圖的重要性1思維導圖具有關聯(lián)性在利用思維導圖進行高中英語復習時，復習的內(nèi)容從一個主題發(fā)散出了許多分支，各個分支間相互聯(lián)系，通過對主題和某個分支的記憶能回憶出整個知識架構，通過單個知識點引發(fā)對全面知識的掌握，達到了知識的融會貫通。2思維導圖具有系統(tǒng)性思維導圖可以將繁多復雜的知識進行簡化和歸類，讓學生重點掌握知識的關鍵點，通過去繁就簡將知識點系統(tǒng)化，根據(jù)知識點間的聯(lián)系整理出清晰的知識脈絡，方便學生高效掌握。3思維導圖具有發(fā)散性利用思維導圖可以充分鍛煉學生的發(fā)散性思維，根據(jù)某一具體的知識點展開想象，通過想象將各個知識點相聯(lián)系，有效降低了知識點獨立記憶的難度，利用思維導圖的發(fā)散性幫助學生進行分類式記憶。綜上所述，思維導圖在高中英語復習中具有重要作用，可以有效提高學生的英語復習效率。思維導圖能幫助學生將復習進行簡化和歸類，使復雜的英語知識更具條理性。教師在帶領學生進行英語復習時，應充分利用思維導圖方法，提高高中英語復習質量，為學生取得優(yōu)異的高考成績打下基礎。

簡介：1淺談思維導圖在初中化學教學中的應用南京竹山中學陶愛玲【摘要摘要】針對當前初中化學教學中存在的弊端，結合教學實際，將思維導圖引入初中化學教學中，使之成為一種教與學的策略，不僅能提供有效的思考框架，而且能記錄和引導思維過程，還可以通過圖形和色彩激發(fā)學生更多的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，有利于優(yōu)化學生的學習方法，有利于調(diào)動學生的積極性，有利于突出學生的主體地位?！娟P鍵詞】思維導圖化學教學一問題的提出素質教育，實質是強調(diào)學生應是學習的主體，而不是知識的容器，在知識大爆炸的如今，素質教育的目標應該是希望學生能掌握良好的學習習慣和方法，從而能更為有效地進行學習。“授人以魚，不如授人以漁”，作為一線教師，筆者一直以此為訓，努力探求學生學習的最佳方法和途徑，以期最佳的學習效果和能力培養(yǎng)。在初中化學教學實踐中，經(jīng)常會碰到這樣的情況老師上課時學生都能聽懂，對著例題練習都會做。但到考試或實際應用化學知識解決問題時卻覺得無從著手。學生經(jīng)常感嘆化學“一聽能懂一看可會一做出錯”；而許多教師則感嘆，為什么我講得越來越多，而學生掌握的越來越少呢為什么現(xiàn)在的學生越來越難教呢所有這些3思維導圖MINDMAPPING是英國學者東尼博贊（TONYBUZAN）在20世紀七十年代初期所創(chuàng)是一種將放射性思考RADIANTTHINKING具體化的方法，被稱為是“瑞士軍刀般”的發(fā)散性思維工具?！八季S導圖”按照發(fā)散性思考的特征，把注意的焦點清晰地集中在中央圖形上，主題的主干從中央向四周放射；分支由一個關鍵的圖形或寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關鍵詞構成，次級話題也以分支形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分支上；各分支形成一個連接的節(jié)點結構并且末端開放。因此，思維導圖在表現(xiàn)形式上是樹狀發(fā)散結構。圖1就是一個闡述思維導圖用途的思維導圖。圖1

簡介：公寓工程監(jiān)理規(guī)劃公寓工程監(jiān)理規(guī)劃文件編碼文件編碼LYJGHDGY版本號版本號A修改狀態(tài)修改狀態(tài)0第30頁共73頁圖61監(jiān)理工作總程序圖簽訂監(jiān)理合同公司任命總監(jiān)、總監(jiān)組建監(jiān)理機構向業(yè)主提交總監(jiān)任命書、監(jiān)理成員授權書總監(jiān)組織編寫監(jiān)理規(guī)劃及監(jiān)理實施細則向業(yè)主提交協(xié)助業(yè)主招標、核查施工圖預算協(xié)助業(yè)主簽訂與工程有關的合同施工準備階段監(jiān)理機構進駐現(xiàn)場協(xié)助業(yè)主做好開工前準備工作、督促承包商做好施工準備測量放線控制成果及保護措施檢查、分包單位資質審查總監(jiān)組織施工組織設計方案審查、總監(jiān)組織施工圖會審、設計交底子組織召開開工預備會議總監(jiān)簽發(fā)開工令質量控制工程材料、構配件監(jiān)控新材料、新技術、新工藝、新設備監(jiān)控組織隱蔽工程驗收工序質量監(jiān)控設備進場檢驗及安裝驗收組織分項分部工程驗收處理質量問題進度控制跟蹤和調(diào)整進度計劃主持工程例會組織協(xié)調(diào)投資控制進行工程計量、工程款支付施工現(xiàn)場簽證處理工程變更處理工程索賠監(jiān)管房地產(chǎn)預付款安全、文明施工監(jiān)督檢查總監(jiān)組織工程初驗監(jiān)理機構參加工程竣工驗收總監(jiān)提交工程質量評估報告向業(yè)主提交監(jiān)理工作總結整理監(jiān)理文檔保修期監(jiān)理保修期階段工程移交合同管理對合照同檢爭查議合調(diào)同解執(zhí)行情況施工階段全過程市建設主管部門備案公寓工程監(jiān)理規(guī)劃公寓工程監(jiān)理規(guī)劃文件編碼文件編碼LYJGHDGY版本號版本號A修改狀態(tài)修改狀態(tài)0第32頁共73頁圖63測量放線控制成果及保護措施檢查控制程序圖不合格合格合不合格格測量基準點交付業(yè)主、監(jiān)理工程師參與測量基準點校核、保護承包商測量基準點監(jiān)督檢查監(jiān)理工程師測量基準點復驗測量基準點保護措施檢查監(jiān)理工程師工程定位、放線，向監(jiān)理工程師報測量放線控制成果報驗表承包商測量放線控制成果報驗表審查監(jiān)理工程師發(fā)書面通知監(jiān)理工程師測量放線控制成果報驗表簽認監(jiān)理工程師下一工序

簡介：新產(chǎn)品開發(fā)流程圖產(chǎn)品開發(fā)流程圖1對市場進行詳細系統(tǒng)的分析，確定研發(fā)產(chǎn)品類型、規(guī)格參數(shù)、性能指標、安全性能等信息2新產(chǎn)品研發(fā)的可行性評估21上級領導審批通過后，產(chǎn)品研發(fā)小組對相關產(chǎn)品情況進行調(diào)查；可行性分析、預測；總結、編寫可行性研究報告22可行性研究報告上報上級領導，審批OK后正式進入產(chǎn)品的研發(fā)階段3形成產(chǎn)品設計方案根據(jù)審批通過的產(chǎn)品可行性研究報告，產(chǎn)品研發(fā)小組編制產(chǎn)品設計方案4確定最終產(chǎn)品設計方案41市場部、研發(fā)部會同生產(chǎn)部從產(chǎn)品可行性、生產(chǎn)技術性、技術來源方面對產(chǎn)品進行評估、篩選出適合的方案42根據(jù)最終選出的產(chǎn)品設計方案確定產(chǎn)品設計投入，并進行綜合比較，確定最終的產(chǎn)品設計方案，并進行項目立項，制定出新產(chǎn)品開發(fā)進度時間表5產(chǎn)品設計根據(jù)確定的產(chǎn)品設計方案產(chǎn)品，開發(fā)小組成員進行產(chǎn)品設計、繪制產(chǎn)品設計相關圖紙及產(chǎn)品的測試檢驗標準6樣品試制、測試61產(chǎn)品設計圖紙經(jīng)過項目負責人審批通過后，可進入樣品試制階段，準備樣品制造所需的材料等62樣品試制完成后，對其進行性能檢測，并保存測試報告，對于不合格的樣品設計不合理的地方進行修改，并重新進行樣品試制7投入批量生產(chǎn)對產(chǎn)品進行鑒定，合格后將產(chǎn)品研發(fā)設計的相關資料進行保存并發(fā)行，再投入批量生產(chǎn)新產(chǎn)品開發(fā)流程圖產(chǎn)品開發(fā)流程圖部門名稱研發(fā)部流程名稱新產(chǎn)品研發(fā)流程研發(fā)概要新產(chǎn)品設計研發(fā)全過程單位總經(jīng)理研發(fā)主管研發(fā)部相關部門及單位節(jié)點ABCD1234567891011開始公司名稱保密等級共頁，第頁編制單位研發(fā)部簽發(fā)人簽發(fā)日期制定審核批準第3頁，共3頁項目立項編制項目研發(fā)方案1客戶設計要求2市場部調(diào)研反饋信息3引進產(chǎn)品的技術轉化方案可行性研討制定詳細研發(fā)方案審批編制項目研發(fā)計劃制定實施方案審批組織實施審批審批組織驗收車間投入生產(chǎn)結束其他部門建議有關部門配合協(xié)助有關部門配合協(xié)助有關部門配合協(xié)助交付使用審批審批

簡介：最全的初中物理思維導圖剛學的同學便于用來理解概念、定義、定理，初三復習的同學用來回憶，進行地毯式細節(jié)復習。1、聲現(xiàn)象2、光現(xiàn)象5、電流和電路6、電壓和電阻

簡介：1第一、二單元知識梳理第一、二單元知識梳理第一單元成長的節(jié)拍第一課中學時代【思維導圖思維導圖】新的起點新的起點初中生活新體驗初中生活新體驗成長的禮物成長的禮物中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會中學序曲中學序曲我們做好準備的方法我們做好準備的方法中學時代中學時代少年有夢少年有夢有夢就有希望有夢就有希望少年要有夢想的原因少年要有夢想的原因努力就有改變努力就有改變少年實現(xiàn)夢想的方法少年實現(xiàn)夢想的方法11中學時代中學時代是人生發(fā)展的新階段，為人生的成長奠定重要的基礎奠定重要的基礎。（KP4KP4）22我們應如何更快地適應初中生活（我們應如何更快地適應初中生活（KP8KP8）①珍惜當下，把握機遇，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，為美好明天付出不懈努力。②積極適應初中生活新環(huán)境，熟悉學校環(huán)境，熟悉老師與同學們形成的人際環(huán)境；③主動與同學交往；積極了解他人，培養(yǎng)自己熱情開朗的性格；④主動幫助他人，結交良朋益友；等等。33為什么少年要有夢想（為什么少年要有夢想（KP910KP910）①編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。②少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。③少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。④少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。44我們怎樣才能實現(xiàn)夢想（我們怎樣才能實現(xiàn)夢想（KP1112KP1112）①少年有夢，不應止于心動，更在于行動。實現(xiàn)夢想需要腳踏實地、全力以赴，不懈的努力。②努力，需要立志。志向是人生的航標。③努力，需要堅持。只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機會離夢想更近一步。④努力也有方法。分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時間。勞逸結合，學會科學用腦，每天進步一點點，學思并進，珍視團隊合作。第二課第二課學習新天地學習新天地【思維導圖思維導圖】打開學習之窗打開學習之窗正確認識學習學習伴成長學習點亮生命學習的重要性享受學習享受學習體味學習體味學習體味學習中的苦與樂體味學習中的苦與樂學習新天地學習新天地學會學習學會學習學習的方法學習的方法學習興趣與個人學習目的的關系5我們?yōu)槭裁匆獙W習（學習的意義或重要性（我們?yōu)槭裁匆獙W習（學習的意義或重要性（KP1819KP1819））對個人對個人①學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。②學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。③學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。對社會對社會④在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。66如何學會學習（如何學會學習（KP2223KP2223）①學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。有了學習興趣，學習可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。②學會學習，需要掌握科學的學習方法。學習意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學習策略，合理安排學習時間，形成良好的學習習慣，不斷提升自己的學習能力。不同學科有不同的學習方法，學習方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。好記性不如爛筆頭。③學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式達成目標，比如合作學習、探究學習等。第三課第三課發(fā)現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)自己【中考考綱中考考綱】考點考點55了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我。了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我?！舅季S導圖思維導圖】認識自己認識自己人貴自知人貴自知認識自己的原因認識自己的原因多把尺子量自己多把尺子量自己認識自己的途徑認識自己的途徑正確對待他人的評價正確對待他人的評價自我評價的方法自我評價的方法發(fā)現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)自己接納與欣賞自己接納自己的原因接納自己的原因接納自己的方法接納自己的方法欣賞自己的方法欣賞自己的方法做更好更好的自己的自己做更好的自己的方法認識自己的潛能我要飛得更高我要飛得更高發(fā)掘自己潛能的方法改正缺點的方法77我們?yōu)槭裁匆J識自己（我們?yōu)槭裁匆J識自己（KP27KP27）①正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。②正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。88認識自我的途徑有哪些（認識自我的途徑有哪些（KP29KP29）①通過自我評價認識自己。②通過他人評價認識自己。③通過社會（或集體）認識自己。99自我評價的方法有哪些（自我評價的方法有哪些（KP29KP29）①自我觀察和分析。自我觀察和分析?？梢杂^察自己在學校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強項和弱項、自己感興趣的事情和討厭的事情等，3交往。網(wǎng)上交往具有虛擬性，平等、自主等特點，它把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地表達內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，舒緩壓力，拓展人際交往圈。網(wǎng)絡中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現(xiàn)實交往中那么多的壓力和責任。（2）互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端）互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口，但有的時候卻關閉了與他人溝通的心靈之門。我們可以發(fā)送一個咧嘴的符號，卻無法和對方一起會心微笑；我們期待持久的友情，但遇到考驗時，又常常點擊鼠標讓自己一直“下線”；我們期待對方的真誠，但常常又戴上面具去參加一場又一場“假面舞會”。1818不能沉湎于虛擬的網(wǎng)絡世界的原因（不能沉湎于虛擬的網(wǎng)絡世界的原因（KP8KP8）①虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現(xiàn)實交往中那么多的壓力和責任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。在現(xiàn)實中交往，奠定友誼更可靠的基礎。②不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎。1919網(wǎng)上交往應注意哪些事項（網(wǎng)上交往應注意哪些事項（KP5657KP5657）①網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇；②我們要有一定的自我保護意識；③將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重；2020網(wǎng)上交往如何提高自我保護意識（網(wǎng)上交往如何提高自我保護意識（KP56KP56）①對陌生人的邀請，不輕易接受；②對個人的家庭住址、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；③遇到問題時，要學會求助。補充到（補充到（KP4143KP4143）2121未成年人的成長為什么需要一個健康有益的未成年人的成長為什么需要一個健康有益的“朋友圈朋友圈”①未成年人正處于價值觀人生觀世界觀形成的關鍵時期；②朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受到生活的美好；③健康有益朋友圈可以豐富我們的生活，讓我們開拓視野，增長見識；④可以緩解緊張的學習，調(diào)節(jié)我們的情緒；⑤能傳遞正能量，促進我們的健康成長，等等。2222你打算如何經(jīng)營你的你打算如何經(jīng)營你的“朋友圈朋友圈”，讓它真正為成長助益，讓它真正為成長助益①擁有開放胸懷，積極坦誠交友；②努力提升自我，保持自尊自信；③保持謙虛進取心態(tài)，多向朋友學習；④為朋友真誠付出，不計較個人得失；⑤多交益友，不交損友；⑥與朋友相處有原則，遵守道德和法律；⑦尊重朋友，包容差異，與朋友平等相處；⑧傳遞正能量，抵制不良誘惑；⑨多多交流溝通，感受分享快樂，等等。典型例題典型例題2323材料材料小菲是一名初一女生，平時由于功課緊，所以總是一個人獨來獨往。久而久之，她與同學之間形成隔閡，和同學們說話很少，交往很少。每當她看到其他同學在一起談笑風生，自己卻無人理睬時，內(nèi)心就十分苦惱。請你當一次心理醫(yī)生，幫小菲分析原因，解除煩惱。結合材料，運用所學知識，回答下列問題。結合材料，運用所學知識，回答下列問題。（1）小菲苦惱的原因是什么小菲苦惱的原因是什么答苦惱的原因是缺少了友情，因為生活需要友情，友情能使我們互相啟發(fā)，取長補短，相互激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。（2）小菲怎樣才能擺脫苦惱，獲得快樂小菲怎樣才能擺脫苦惱，獲得快樂答①勇敢地與同學交往，與同學建立友誼。要想獲得更多的知心朋友就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情開朗的性格。②對同學要諒解寬容。對同學之間發(fā)生的一些爭執(zhí)、誤會或不愉快的事情要諒解包容，不能耿耿于懷，這樣就會受到大家的歡迎。③多參加集體活動，擴大交友圈，但交友應注意慎交友，努力做到善交益友等等。2424材料一材料一互聯(lián)網(wǎng)將地球縮成一張小小的網(wǎng)，在這張網(wǎng)里，你可以發(fā)布信息、瀏覽新聞、尋醫(yī)問藥，可以在線購物、進行網(wǎng)上股票交易，網(wǎng)絡交往的繽紛色彩和無窮魅力，吸引著我們?nèi)ヌ剿鬟@個神奇的世界。材料二材料二近來，越來越多中學生開始帶手機上學，有些學生利用手機上網(wǎng)，聊QQ，玩游戲，更有甚者利用手機上網(wǎng)瀏覽不良信息，深受其害。結合材料，運用所學知識，回答下列問題。結合材料，運用所學知識，回答下列問題。（1）材料一說明了什么材料一說明了什么答說明了網(wǎng)絡的利①可以開闊視野；可以跨越時間和空間，跟遠方的朋友聯(lián)系；②娛樂放松；③創(chuàng)造一個廣闊的發(fā)展平臺。（2）根據(jù)材料二，請你說出手機上網(wǎng)瀏覽不良信息的危害根據(jù)材料二，請你說出手機上網(wǎng)瀏覽不良信息的危害答手機上網(wǎng)瀏覽不良信息的危害①經(jīng)常使用電腦，會使視力下降。②網(wǎng)絡上存在很多垃圾信息，如果自控能力不強，可能會影響思想健康。③網(wǎng)絡具有強大的誘惑力，玩電腦容易上癮經(jīng)常使用電腦可能會耽誤學習。④可能會帶來網(wǎng)絡犯罪，不利于個人的成長和社會的進步。（3）作為中學生的你應該如何正確使用手機網(wǎng)絡）作為中學生的你應該如何正確使用手機網(wǎng)絡①自覺規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，有網(wǎng)絡道德，做文明上網(wǎng)人；②對網(wǎng)上信息要有分辨能力，避免輕信盲從，提高抗誘惑能力。③提高防范意識，學會自我保護。不輕易泄露個人資料，不隨意答應網(wǎng)友的要求。第三單元第三單元師長情誼師長情誼第六課第六課師生之間師生之間【思維導圖思維導圖】走近老師了解教師職業(yè)教師工作的特點教師工作的特點時代對教師的要求時代對教師的要求風格不同的老師風格不同的老師不同的老師有不同的風格不同的老師有不同的風格我們要接納不同風格的老師的原因我們要接納不同風格的老師的原因我們與風格不同的老師相處的方法我們與風格不同的老師相處的方法師生之間師生之間師生交往師生交往教學相長教學相長我們與老師相互交流的原因我們與老師相互交流的原因我們與老師交流的方法我們與老師交流的方法亦師亦友亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)師生交往的良好狀態(tài)與老師建立良好的關系的方法與老師建立良好的關系的方法與老師發(fā)生分歧的處理方法與老師發(fā)生分歧的處理方法【知識整合知識整合】一、走近老師一、走近老師1了解教師職業(yè)了解教師職業(yè)（1）教師的工作有什么特點）教師的工作有什么特點P61教師是一個古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。（2）時代對教師有什么要求）時代對教師有什么要求P62時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。2風格不同的老師風格不同的老師

簡介：1、進度控制、進度控制1、準備階段流程框圖組建監(jiān)理機構配備監(jiān)理設施與設備熟悉合同文件編制監(jiān)理規(guī)劃組織施工監(jiān)理交底參加設計交底組織圖紙會審審批基準點復測查驗施工測量放線審批施工組織設計核查開工條件召開第一次工地會議簽發(fā)總體工程開工令檢查質量保證體系3、總體階段月工程進度計劃審批流程框圖承包單位編制總體階段月工程進度計劃承包單位提交總體階段月工程進度計劃填報施工進度計劃報審表監(jiān)理部審查總體階段月工程進度計劃監(jiān)理部征求建設單位同意監(jiān)理部批準實施建設單位備案不同意不同意同意同意完整文章下載地址完整文章下載地址DOWN2TECHDETAILPROF744455JLHTMDOWN2TECHDETAILPROF744455JLHTM更多監(jiān)理資料更多監(jiān)理資料JLJIANLIASPJLJIANLIASP

簡介：項目監(jiān)理機構進駐現(xiàn)場熟悉圖紙及有關資料，編制監(jiān)理規(guī)劃及實施細則監(jiān)理人員名單通知監(jiān)理工程師權限通知監(jiān)理程序通知使用報表通知送承包單位施工現(xiàn)場調(diào)查施工組織設計審批圖紙會審分包單位資審第一次工地會議審批開工報告簽發(fā)開工指令實施監(jiān)督與管理督促承包商嚴格按規(guī)范圖紙及工藝標準施工，按規(guī)定及要求報算檢查施工現(xiàn)場的安全防護衛(wèi)生設施投資控制審核工程量審核預算審核簽發(fā)工程付款單處理索賠質量控制組織竣工初驗整理合同文件技術檔案，編寫竣工驗收評估報告協(xié)助建設單位組織竣工驗收分析查明原因實施返修返工監(jiān)理參與質檢部門核定質量等級簽發(fā)竣工移交證書，施工階段監(jiān)理總結不合格合格上崗人員資格審查原材料預控構配件預控設備預控分項分部單位工程質量控制及驗收參加質量事故分析監(jiān)督事故處理方案執(zhí)行進度控制審核總進度計劃審核年季月施工進度計劃實際進度與計劃進度對比分析附圖3施工階段監(jiān)理工作主程序圖附圖4施工階段進度控制程序圖根據(jù)工期總目標編制施工總進度計劃承包單位審批施工總進度計劃監(jiān)理工程師應附有編制材料設備采供計劃，勞動力使用計劃施工機械使用計劃編制年、季、月施工進度計劃承包單位審批年、季、月施工進度計劃監(jiān)理工程師按計劃組織實施承包單位檢查計劃執(zhí)行情況實際進度與計劃進度對比分析監(jiān)理工程師糾正進度計劃偏離承包單位繼續(xù)施工承包單位實現(xiàn)工期總目標簽發(fā)嚴重偏離計劃通知書監(jiān)理工程師編制說明中應有（1）上月實際完成工程量、工作量（2）當月（年）計劃完成工程量、工作量（3）計劃提前或拖后的原因分析（4）擬采取的對策否否可申報申報可基本符合計劃要求

簡介：第十二屆全市基礎教育課程改革征文大賽論文類別中學英語思維導圖在高中英語閱讀文本解讀中的應用思維導圖在高中英語閱讀文本解讀中的應用靳馳電話15086711672重慶市璧山區(qū)來鳳中學摘要英語閱讀中運用思維導圖分析能使困難、復雜的內(nèi)容非常清晰、系統(tǒng)地凸顯出來因而能幫助學生更深刻地理解所學內(nèi)容更容易地組織和記住所讀材料也有助于組織語言材料進行寫作練習。文章討論了思維導圖類型、文本解讀以及理論依據(jù)給出了思維導圖分析范例。研究發(fā)現(xiàn)思維導圖對教師自身文本解讀能力的提高、學生思維能力的發(fā)展和閱讀教學質量的提升都產(chǎn)生了積極的作用。關鍵詞思維導圖；高中英語；文本解讀一、概述一、概述所謂思維導圖又稱為概念圖CONCEPTMAPS是指一套概念及其聯(lián)系的兩維表達方式TWODIMENSIONALREPRESENTATIONSOFASETOFCONCEPTSTHEIRRELATIONSHIPSNOVAKGOWIN1984。概念是指用某種標志LABEL來表示的某事件或物體這種標志往往是一個詞有時是某種符號。圖式通常包含一系列被放置在方框或圓圈中的概念中間用線連接起來連線上的詞語表明兩個概念之間的關系。英語的閱讀教學中將閱讀材料中最重要的信息進行組織整理并用自己的語言將它轉換成系列圖式的形式使概念之間形成體系和層次并能方便交互。這樣運用圖式分析可以使得困難、復雜的內(nèi)容非常清晰、系統(tǒng)地凸顯出來因而能幫助我們更深刻地理解閱讀內(nèi)容更容易地組織和記住所讀材料也有助于組織語言材料進行寫作練習。3樹型TREES又稱為分層結構目錄HIERARCHIES用來表明類別、分類、分析、結構、描述和舉例。TOSHOWCATEGIESCLASSIFICATIONSANALYSISSTRUCTURESDEIONSEXAMPLES。關鍵性的問題有WHATISTHESUPERDINATECATEGYWHATARETHESUBDINATECATEGIESHOWARETHEYRELATEDHOWMANYLEVELSARETHERE4鏈型CHAINS用來表明過程、原因、結果、時間順序和步驟。TOSHOWPROCESSESSEQUENCESCAUSESEFFECTSCHRONOLOGICALDERSTEPS。關鍵性的問題有WHATHAPPENEDFIRSTWHATHAPPENEDNEXTWHATHAPPENEDLAST等。5解決問題型PROBLEMSOLUTION用來表明問題、解決措施以及結果。TOSHOWAPROBLEMATTEMPTEDSOLUTIONSRESULTS。關鍵性問題有WHATWASTHEPROBLEMWHOHADTHEPROBLEMWHYWASITAPROBLEMWHATATTEMPTSWEREMADETOSOLVETHEPROBLEMDIDTHOSEATTEMPTSSUCCEED等。6互動型INTERACTION表示人與人之間或團體之間的相互關系。關鍵性的問題有WHOARETHEPERSONSGROUPSWHATWERETHEIRGOALSDID

簡介：思維導圖在小學高年段英語閱讀教學中的應用摘要如何在小學高年級有效地開展英語閱讀教學，一直是困擾一線英語教師的難題。思維導圖是一種利用圖像式來表達思維的輔助工具，其主要功能就是抓住關鍵信息，梳理信息的邏輯架構。結合教學實踐案例，探討思維導圖作為教學工具在小學高年級英語語篇閱讀教學中的應用優(yōu)勢。關鍵詞思維導圖；小學英語；閱讀教學一、問題的提出英語閱讀教學的根本任務不僅要完成語言知識的傳授和培養(yǎng)學生的語言能力，還要培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。閱讀是英語學習中不可或缺的一部分，如何提高英語閱讀教學的實效性是近年來一直困擾許多一線小學英語教師的教學難題。筆者使用的教材是教育科學出版社的英語（三年級起點），高年段的教材內(nèi)容基本以對話和語篇閱讀為主，閱讀材料的內(nèi)容覆蓋面廣，涉及節(jié)日、日常生活經(jīng)歷、人物傳記等。閱讀材料由于缺少有趣的故事情節(jié)和圖片，很難激發(fā)學生的閱讀興趣。有些學生雖然對閱讀材料的話題很感興趣，但因語言能力不足，在朗讀、復述課文內(nèi)容時存在困難。思維導圖以圖文并重的方式再現(xiàn)文本的發(fā)展脈絡和關鍵詞，將不同信息分支以不同顏色標記出來，將教學重難點自然融入圖中，以生動形象的圖示幫助學生理解文本邏輯架構，強調(diào)其幫助學生理解文本的功能。思維導圖的繪制過程即文本內(nèi)容的展開過程，對于學生的理解、產(chǎn)出有著非常積極的作用。二、思維導圖的概念和優(yōu)勢19世紀70年代初，托尼巴贊（TONYBUZAN）發(fā)明了一種創(chuàng)新的筆記方法，叫“思維導圖（MINDMAP）”。思維導圖的核心思想是運用左腦的數(shù)字、詞語、邏輯等功能，同時也運用右腦的色彩、圖像、符號、空間意識等功能，將思維痕跡用圖畫和線條形成發(fā)散性的結構，把形象思維與抽象思維很好地結合起來，最大限度地激發(fā)大腦的聯(lián)想與創(chuàng)造力。思維導圖的優(yōu)勢表現(xiàn)在（1）激發(fā)學習興趣，集中注意力。在教學過程中，思維導圖通過圖畫的方式引導孩子思考，它在形式上就吸引了他們的注意力，既能激發(fā)學生的學習興趣又能活躍課堂氣氛。通過思維導圖的提示，孩子們很愿意開口說英語，既培養(yǎng)學生的口語能力，又提高教學的質量。（2）促進知識四、小學英語閱讀教學中思維導圖的繪制模式根據(jù)不同文本內(nèi)容可以選擇不同的繪制方法，同一篇故事也因為教學設計的不同而可能呈現(xiàn)不同的導圖。在小學高年段的英語閱讀教學中最常采用的是放射式、關聯(lián)式、主線式和對比式。1放射式（圖1）思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。由一個思考中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，而這些關節(jié)的連結可以視為人的記憶。比如，教學六年級下冊的UNIT3WHATANIMALISIT時，在口語輸出階段，根據(jù)導圖MAKEARIDDLE，教師以PA為例呈現(xiàn)，采用“放射式”導圖的方式，引導學生根據(jù)思維導圖從不同角度來描述自己最喜歡的一種動物。導圖中呈現(xiàn)的是關鍵詞句，有利于孩子在口語輸出或寫話時有話可說且知道從何說起。2關聯(lián)式（圖2）在一些故事中有兩個或多個相互關聯(lián)的元素，它們之間有著各種各樣的關系，因此可以以理清這些元素之間的關系為繪圖要點，其導圖呈現(xiàn)各元素之間的相互關系，稱之為“關聯(lián)式”。比如，教學六年級下冊UNIT9WHEREWILLYOUGO時，采用了“關聯(lián)式”導圖的繪制方式，選取四個PUPILS計劃去四個不同的地點旅行為關聯(lián)基本元素，輔之以圖形和關鍵詞幫助學生理順不同國家的國旗、標志建筑或地域特色，圍繞旅游話題，使學生不僅清晰認識到文本的發(fā)展過程，還能夠根據(jù)導圖清楚辨識不同國家的名稱、首都、國旗、典型建筑等知識。3主線式（圖3）對于篇章發(fā)展脈絡清晰，能夠用一條主線帶出整個故事梗概的，其導圖形式能夠呈現(xiàn)出一條清晰的發(fā)展主線，稱之為“主線式”。比如，教學六年級下冊UNIT4WECANSAVETHEANIMALS中，我就采用了主線式。這篇課文的故事脈絡非常清晰，由淺到深，層層遞進。弄懂了三個問題WHATANIMALSAREINDANGERWHYARETHEYINDANGERWHATCANWEDOTOHELPTHEM也就理解掌握了文本內(nèi)容，采用“主線式”導圖的繪制方法，選取回答

簡介：思維導圖在小學綜合實踐活動中的應用研究浙江省嘉興市實驗小學陶軼敏【內(nèi)容摘要】思維導圖作為學生具體思維的外顯載體，能夠清晰地呈現(xiàn)學生在某一階段中對某一問題的系統(tǒng)認知和思考，通過這種圖文并重式的思維工具，可以發(fā)散性地將各級綜合時間活動主題、問題或內(nèi)容的關系用相互隸屬和相關的層級圖表現(xiàn)出來，從而激發(fā)學生腦海中無限的潛能，本文通過思維導圖在綜合實踐活動過程中應用方法、策略及成效，來呈現(xiàn)其對于學生在綜合實踐活動中想好了再行動，以及想得周全，從而打通行動與目標之間的途徑，使實踐成為學生真正有效的學習方式?！娟P鍵詞】綜合實踐活動思維導圖一、思維導圖在小學綜合實踐活動中應用的必要性綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，學生作為課程的主體，越來越被重視和尊重，一切從學生的實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和需要，就意味著在活動過程中，要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。思維作為學生每一階段的必備行為，其運轉的速度和效能將直接影響學生在整個綜合實踐活動中的表現(xiàn)與狀態(tài)，思維導圖作為具體思維的外顯載體，能夠清晰地呈現(xiàn)學生在某一階段中對某一問題的系統(tǒng)認知和思考，通過這種圖文并重式的思維工具，可以發(fā)散性地將各級主題的關系用相互隸屬和相關的層級圖表現(xiàn)出來，從而建立主題關鍵詞與圖相、顏色之間的記憶鏈接，從而激發(fā)他們的無限潛能，實現(xiàn)學生腦海中強大的思維功能。在實踐活動的不同階段，活動的準備階段、方案制定階段、實施階段，通過不同類型的思維導圖的介入和使用，對于學生的發(fā)展起到了積極的推動作用。這中間，活躍、創(chuàng)新和邏輯較強的思維成為學生積極行動的依據(jù)。同時，借助思維導圖是實現(xiàn)對事物的歸納、梳理、反思來不斷完善實踐過程。綜合實踐活動強調(diào)學生在實踐過程中擁有深度的實踐，即真正理解實踐的目的與意義，結合具體的活動情境，通過對問題和事物進行恰當?shù)貧w納和梳理，選擇和利用較為科學的活動工具、活動方式來解決具體的問題，在反思和自悟中不斷提升自我，從而完成活動任務。系列化的思維導圖為學生系統(tǒng)地解決問題提供了可能性和可行性。在系列的3根據(jù)不同目標線索，開發(fā)思維導圖的應用活動流程。在明晰了應用目標和評價目標后，根據(jù)不同階段的思維要求，教師規(guī)劃并設計思維導圖的應用流程，即什么階段應用，用什么思維導圖，怎么應用從而幫助學生在不同階段的思維過程更為有效地、科學地開展積極思維?；顒与A段思維導圖名稱思維的主要任務簡要說明活動定向“魚骨”圖尋找研究的興趣點；對研究的課題和項目有初步了解，便于主題的分解；方案制定“邏輯思維”圖尋找研究內(nèi)容間的同級關系；對研究的具體內(nèi)容進行歸并，實現(xiàn)對同一層級的研究內(nèi)容提煉；活動實施“樹叉聯(lián)想”圖尋找到可行、科學的行動內(nèi)容和方法；對研究的過程和目標之間進行驗證，以進行更為高效的行動；（1）活動定向階段的應用流程（2）方案制定階段的應用流程（3）活動實施階段的應用流程4根據(jù)思維導圖出現(xiàn)的階段，學生嘗試自主進行歸納、梳理。課前個體完成“魚骨圖”上課伊始反饋“魚骨圖”課中對團隊范圍的“魚骨圖”分解、歸納實現(xiàn)對事物前概念的梳理實現(xiàn)集體分享、進入主題產(chǎn)生課題“邏輯圖”挖掘具體行動元素；“邏輯圖”尋找同級內(nèi)容；“邏輯圖”對研究內(nèi)容進行排序；搭建行動的大框架；對行動步驟進行判斷；對行動的步驟進行推理、排序；實踐前“樹杈聯(lián)想”圖驗證行動；實踐中踐行“樹杈聯(lián)想”圖實現(xiàn)行動與目標的匹配度驗證；有步驟、有目的地行動著；