基于建構主義以學生為中心的化學教學設計研究.pdf

1、全文共分五個部分。論文首先分析了傳統(tǒng)教學設計的弊端和新課程改革的基本理念，引出本文的研究主題——基于建構主義理論以學生為中心的化學教學設計。第三部分提出在化學教學設計中如何體現(xiàn)以學生為中心，應遵循以下設計原則：學生中心原則、情境活動原則、情意相融原則、協(xié)作會話原則、學習環(huán)境的設計原則、多種信息資源支持“學”的原則。隨后，著重探討了以學生為中心化學教學設計的內容框架，這是有別于以教師為中心的傳統(tǒng)教學設計的，包括前期分析、學習環(huán)境設計、學習

2、活動設計、自主學習策略設計和學習效果評價設計。最后，對教師的作用也作了簡要的闡述。第四部分，筆者以第三部分構建的以學生為中心的化學教學設計系統(tǒng)為基礎，將建構主義教學設計的兩種教學模式(支架式教學模式和拋錨式教學模式)應用于具體的課堂教學設計中，設計出了兩個完整的教學設計案例——“SO2的性質”教學設計和“I2與人體健康——氧化還原知識的應用”教學設計。論文的最后對建構主義理論指導下的化學教學設計進行了反思，同時對該課題今后的發(fā)展作出展望