金川公司小學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的個案研究.pdf

1、時代呼喚著新的教育，新的教育呼喚著高素質(zhì)的教師隊伍，提升教師專業(yè)已經(jīng)成為全社會的共識。小學作為基礎(chǔ)教育的起點，小學教師的質(zhì)量，就顯得更為主要，所以對小學教師的專業(yè)發(fā)展進行更多的關(guān)注和研究，就更加具有它的現(xiàn)實意義。 本研究包括五個部分，主要通過問卷調(diào)查法、訪談法把金川公司70名優(yōu)秀的小學教師作為一個整體，并就他們的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查，對他們成長過程進行了分析和比較，最后就小學教師的專業(yè)成長提出了一些建設(shè)性的建議。 總論

2、：概括了研究的目的和意義；研究的思路及方法。 有關(guān)理論和概念的界定：對優(yōu)秀教師的概念進行了界定；介紹了教師專業(yè)有關(guān)的概念及理論。 金川公司小學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查分教育理念和專業(yè)精神、知識結(jié)構(gòu)和體系、教育智慧三部分。經(jīng)過調(diào)查，金川公司小學優(yōu)秀教師具有以下的特點：中青年教師占大多數(shù)，女教師比例過高；學歷達標率高；職稱評定規(guī)范，職稱比例達標；趨于穩(wěn)定的職業(yè)認同感：形成了先進的教育理念，有著很強的專業(yè)精神；自我發(fā)展的意識強：

3、培訓成效比較明顯；從事班主任的教師居多，有著豐富的學生管理經(jīng)驗，教育教學技巧和能力；家校聯(lián)系緊密，形成教育的合力。 比較與分析：本部分通過以上調(diào)查的分析和比較認為，教師專業(yè)發(fā)展中起主要作用的是教師個體自身的推動力。 未來發(fā)展建議：從公司和學校的角度看首先要提高小學教師教育理念和專業(yè)精神的構(gòu)建或塑造；普遍建立“學習型學?！?，大興讀書之風；依托“課堂教學”來促進教師的成長；提高教師繼續(xù)教育培訓的實效性，改進培訓的方式方法；建