語塊策略及其對高中生英語寫作的影響——一項基于小型高中生英文寫作語料庫的研究.pdf

1、英語寫作教學是高中英語教學的重點和難點。與傳統(tǒng)教學法相比，我們一直關注教師是否有更有效的教學策略來幫助學生進行有效的書面輸出。近年來，許多研究者發(fā)現(xiàn)在語言運用中存在一種公式化的語言，即語塊。一般認為：語塊的使用能增強學生寫作表達的準確性、流暢性及地道性；語塊策略有助于降低學生的寫作難度和提高學生的寫作能力。國內(nèi)外許多學者對語塊進行了理論方面的介紹、探討，以及針對大學生和英語專業(yè)學生的實證研究，但鮮見對高中生寫作語料生成的學習者書面語語料

2、庫中的語塊進行有效分析。
　　 因此，作者精選并設置30個英語學習好的學生為對照組和30個英語學習差的學生為實驗組并進行相關實驗。在實驗過程中，語塊策略應用于實驗組的英語寫作教學，而對照組的寫作教學應用傳統(tǒng)方法。實驗前對學生和同事進行了相關訪談，并在學生中進行了問卷調(diào)查。在前測和后測中，對照組和實驗組都在相同情況下進行了作文測試。他們的寫作語料建立了學習者小型書面語語料庫，然后使用計算機軟件來進行定性定量的分析。
　　

3、有證據(jù)表明：語塊策略對學生的英語寫作有積極的影響。通過分析語料庫，實驗組學生在單詞、句子和n-grams取得了比較大的進步。另外，對三類語塊進行的分析結果表明：polywords，phrasal constraints和sentence builders尤其后兩者對學生寫作貢獻明顯。樣本分析也體現(xiàn)了語塊數(shù)量和種類的增加，作文表達更流暢、地道。
　　 研究的發(fā)現(xiàn)表明語塊策略對學生寫作效果明顯，在英語寫作教學中運用語塊策略能幫助學生