論音樂審美教育中的理解與解釋.pdf

1、音樂審美教育是我國實施美育的重要組成部分，其根本價值在于通過培養(yǎng)人具有音樂的耳朵，在受教育者身上喚起和形成那些具有人的審美價值的性質和屬性，以達到從審美層面提升人生境界的目的。音樂審美活動無疑以感性體驗為主，在審美活動中，人們往往不經過明顯的由感性到理性的過程，不需要抽象的邏輯思考，就能直接感受對象的美，但這并不能否定審美活動中理性因素的補償作用，二者是辯證統(tǒng)一的。但既然音樂審美理解不能采取“對號入座”和“按圖索驥”的方式，也不能像書生

2、那樣只知道關于“梨子滋味”的書本知識而不知道真實的梨子滋味那樣真正品嘗到音樂的美，那么怎樣才能引導學生在“視界融合”、“效果歷史”等原則的指導下，使學生在理解音樂的基礎上進入音樂審美世界，真正品嘗到音樂的美呢？這是當今音樂審美教育中一個非?，F實而需要迫切解決的問題。本文結合多元文化背景下音樂審美教育的價值取向，運用哲學、美學、心理學和教育學的研究方法，將解釋學、美學中關于理解與解釋的觀點應用于音樂審美教育實踐中，把音樂意義的特殊性與其結

3、合在一起進行了研究。文章分為三個部分： 第一部分：著重通過對音樂審美教育中音樂意義的特殊性，感性與理性關系的特殊性，及審美教育價值取向實現的特殊性三個基本理論問題的研究，為探討本文音樂審美教育中的理解與解釋提供重要的理論支持：即音樂審美教育是需要理性補償作用的，正確的理解與解釋是獲得深刻審美感覺的基礎。 第二部分：結合前人對音樂理解與解釋的看法，對音樂審美教育中的理解與解釋提出合理界定，并指出它在教育實踐中的重要意義及理