基于網絡的通用性協(xié)作式學習平臺的設計與實現.pdf

1、本文在充分理解網絡環(huán)境下協(xié)作式學習的基礎上，對網絡環(huán)境下的協(xié)作式學習進行了系統(tǒng)地總結和歸納，提出了基于網絡環(huán)境的協(xié)作式學習的教學模式，該模式包括“提出任務，創(chuàng)設情景”——“確定小組，角色分工”——“協(xié)作交流，共享資源”——“匯總問題，解決問題”——“上交作品，教學評價”五個環(huán)節(jié)。該教學模式突出了學生的主體實踐探索，注重學習中的協(xié)作交流，有助于學生的自身信息素養(yǎng)和協(xié)作能力的提高。在整個學習過程中，教師作為學生學習的引導者幫助學生逐步成為學

2、習的主體。 在所提出的基于網絡環(huán)境的協(xié)作式學習的教學模式的基礎上，自主設計實現了一個基于網絡的通用性協(xié)作式學習平臺，介紹了該學習平臺的總體架構，功能模塊及配置方案。通過該平臺實現了用戶管理，分組，資源管理，協(xié)作交流，教學評價等功能。在分組模塊中本文提出一種基于“三特征”(學習風格+學習成績+性別)的動態(tài)聚類分組策略，將學生特征數據量化，利用數據挖掘中的聚類理論，對量化后的學生特征值進行聚類分析，利用分析的結果，實現小組自動分組。