初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為與班級(jí)氣氛的關(guān)系研究.pdf

1、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,同時(shí)全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活指導(dǎo)。班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)于良好班級(jí)氣氛的形成具有不可替代的重要作用。
　　本研究以巴斯編制的《多因素領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷》和張拓基編寫(xiě)的班級(jí)氣氛問(wèn)卷為測(cè)量工具,對(duì)G市X學(xué)校的947名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、差異顯著性檢驗(yàn)、相關(guān)分析,重點(diǎn)探討以下兩個(gè)問(wèn)題:(1)初中班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為與班級(jí)氣氛之間究竟存在什么樣關(guān)系;(2)初中班主任應(yīng)當(dāng)

2、采用什么樣領(lǐng)導(dǎo)行為以營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。
　　統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明:(1)不同性別的學(xué)生在班級(jí)輿論與評(píng)價(jià)和群體目標(biāo)維度上有顯著差異;(2)不同年級(jí)的學(xué)生在群體目標(biāo)、群體活動(dòng)績(jī)效與群體行為準(zhǔn)則維度上有顯著差異;(3)初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為與班級(jí)氣氛及其各個(gè)維度之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。
　　根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,筆者提出以下建議:(1)初中班主任要樹(shù)立正確、科學(xué)的學(xué)生觀(guān);(2)初中班主任要提高對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為與班級(jí)氣氛相關(guān)性理論的認(rèn)識(shí);(3)