學分制改革下增強大學生思想政治教育實效性探析.pdf

1、近年來，隨著我國社會主義市場經濟的發(fā)展、科學技術的進步以及高等教育大眾化和國際化的來臨，社會要求高等學校培養(yǎng)的人才必須德、智、體全面發(fā)展、知識結構合理、基礎扎實、勇于創(chuàng)新、個性突出、具有國際競爭力。為適應社會發(fā)展對人才需求不斷變化的需要和高等教育改革的不斷深化，擴大學生知識面、強調教育個性化，在高校推行學分制已成為高等教育改革的一項重要舉措，成為貫徹實施素質教育的客觀趨勢和提高教育教學質量的必然選擇。 學分制以選課制為基礎，允許

2、學生自主選擇課程，自主安排學習進度，還允許校內跨學院、跨專業(yè)學習，使得高校的人才培養(yǎng)計劃和學制年限“剛性”和“彈性”并存。學分制尊重學生個性差異，充分發(fā)揮個人才能，使得我國高校傳統(tǒng)的大學生思想政治教育基礎陣地——實體班級的功能弱化，強化了學生的自主意識、民主意識、效益意識和競爭意識，傳統(tǒng)思想政治教育的方式、方法作用減弱，隱性教育的重要性增強。 學分制的實施不僅帶來教學管理體制的變化，更重要的是帶來教育思想和教育觀念的轉變，對傳統(tǒng)

3、的思想政治工作價值觀、載體、方式、途徑和地位都提出了挑戰(zhàn)。 高校思想政治工作者應積極應對學分制提出的挑戰(zhàn)，樹立人本、平等、服務的觀念；探索符合我國高等教育實際的學分制條件下的學生思想政治工作新載體，設立學生社區(qū)、強化學生社團、建立網絡領域，作為開展思想政治工作的陣地；確立全員育人思想，加強思想政治工作隊伍建設，提高專職人員素質、組建導師隊伍、強化任課教師育人職責、建立導生工作機制；建立學分制下的學習指導、勤工助學、就業(yè)指導等保障