基于EDR的實驗信息資源開發(fā)與應用研究——以《現(xiàn)代教育技術》實驗課程為例.pdf

1、當今時代，教育信息化的發(fā)展帶來了教育思想、教育模式、學習內容和方式、人才培養(yǎng)質量等方面的全面轉變和提升，促使現(xiàn)代教育發(fā)生著深刻的變革。與傳統(tǒng)教學相比，現(xiàn)代教育更加注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)，實驗教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力和分析、解決問題能力的重要途徑，在現(xiàn)代教育體系占有重要地位。
　　 《現(xiàn)代教育技術》作為華中師范大學本科生公選課，由18個理論學時和24個實驗學時組成，在重視理論知識的傳授的基礎上，強調學生實踐能力的培

2、養(yǎng)。該課程經(jīng)過歷屆教學和研究，積累了大量的資源，然而，在課程資源的開發(fā)應用方面仍然存在著一些問題，尤其是實驗信息資源方面仍有待改進。因此，本文采用EDR的方式，基于《現(xiàn)代教育技術》實驗信息資源應用現(xiàn)狀，進一步對資源的開發(fā)和應用進行優(yōu)化設計，并通過研究統(tǒng)計分析其應用效果，以期總結一些實驗信息資源開發(fā)與應用的規(guī)律。
　　 本文可以分為五個章節(jié)，每章的主要內容如下：
　　 第一章概述了實驗信息資源建設的研究背景和意義、國內外研

3、究現(xiàn)狀、研究的內容、研究方法和研究設計方案。
　　 第二章對本文出現(xiàn)的關鍵概念進行了界定，并對實驗信息資源開發(fā)與應用的相關理論進行了概述。
　　 第三章介紹了《現(xiàn)代教育技術》實驗課程的基本情況，對實驗信息資源的應用現(xiàn)狀進行了分析，找出存在的問題并嘗試提出解決策略，依據(jù)此重新確定了實驗資源的設計目標，生成了資源開發(fā)與應用的設計方案。
　　 第四章通過對本文中實驗組和對照組學生資源使用情況比較分析研究，來探討改進后的