基于課題的網(wǎng)絡協(xié)作學習及其支持環(huán)境的設計研究.pdf

1、研究性學習是協(xié)作學習應用的一個重要領域，實施協(xié)作研究性學習對于改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、合作能力和實踐能力具有重要作用。計算機多媒體與網(wǎng)絡技術的發(fā)展為信息技術背景下的研究性學習的研究提供了強大的物質支撐平臺，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作研究性學習已越來越被人們所接受。有效地發(fā)揮協(xié)作學習在研究性學習中的作用對于如何有效地開展網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作研究性學習活動非常關鍵，因此針對當前網(wǎng)絡環(huán)境下的常用研究學習模式在研究性

2、學習中的應用現(xiàn)狀、現(xiàn)有網(wǎng)絡協(xié)作研究性學習支持環(huán)境的研究現(xiàn)狀及存在的問題，有效整合基于課題的研究性學習與網(wǎng)絡協(xié)作學習的優(yōu)勢，構建起網(wǎng)絡環(huán)境下開展協(xié)作研究性學習的有效實踐模式——Web-CPBL 學習模式，并借鑒現(xiàn)有網(wǎng)絡協(xié)作學習支持環(huán)境的設計理論，以數(shù)據(jù)庫技術為支撐，設計與開發(fā)一個基于課題的網(wǎng)絡協(xié)作學習支持系統(tǒng)，為學生在網(wǎng)絡環(huán)境下開展基于課題探究的研究性學習提供有效的支撐環(huán)境，共享的網(wǎng)絡學習資源、實時響應的師生交流與協(xié)作環(huán)境、合理有效的評價

3、和科學的教學管理與監(jiān)控，形成一個集教、學、研于一體的網(wǎng)絡環(huán)境，為研究網(wǎng)絡環(huán)境下基于課題的協(xié)作研究性學習的開展提供理論與實踐的研究平臺。 全文的結構框架如下： 第一部分就當前網(wǎng)絡環(huán)境下常用的研究學習模式在研究性學習中的應用現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡協(xié)作研究性學習支持環(huán)境的研究現(xiàn)狀，對網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習存在的主要問題進行分析，以說明本文寫作的必要性。 第二部分主要對基于課題的學習理論和網(wǎng)絡協(xié)作學習理論分別進行闡述，在分析二者

4、在研究性學習中的作用以及存在的問題的基礎上，提出有效整合了基于課題的研究性學習與網(wǎng)絡協(xié)作學習的優(yōu)勢的基于課題的網(wǎng)絡協(xié)作學習模式（Web-CPBL），是適合于網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習的有效實踐模式，并對其內涵和特征進行了闡述。接著就基于該模式的網(wǎng)絡學習支持環(huán)境的設計理論和設計原則進行了探討和歸納。 第三部分探討了Web-CPBL 學習模式，并就模式中五個主要部分的設計分別進行闡述。 第四部分主要是對支持基于課題的網(wǎng)絡協(xié)作學

5、習模式的網(wǎng)絡支持環(huán)境進行系統(tǒng)分析和設計，包括主要的框架設計和八個主要系統(tǒng)功能模塊的概要設計及關鍵技術的實現(xiàn)。 本研究的創(chuàng)新之處在于在有效整合了基于課題的學習理論和網(wǎng)絡協(xié)作學習理論的基礎上，對基于課題的網(wǎng)絡協(xié)作學習模式的各構成要素進行了系統(tǒng)設計，此外，在對協(xié)作學習環(huán)境設計的理論分析的基礎上，針對網(wǎng)絡環(huán)境下基于課題的協(xié)作研究性學習活動的開展提出Web-CPBL 學習支持環(huán)境的設計方案，并嘗試進行了該支持系統(tǒng)的設計和系統(tǒng)原型的開發(fā)實踐