中學政治課教學中多元智能理論的應用研究.pdf

1、伴隨著在中國大地上掀起的一輪又一輪的教育改革，筆者在教學實踐中深切感受到政治課程改革的艱難，通過調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)我校(甘肅省白銀市一中)2004屆高一學生面對政治課普遍存在興趣不高、不滿意老師的教學方法、感覺教材單一、枯燥、學習方法不得當、運用政治思維分析問題的能力差、政治學科的各種能力低下等，為有效地解決這些問題，筆者與同教研組的老師們立足課堂教學實踐，以先進的教育教學理論為指導，特別將多元智能理論運用于政治課的課堂教學，大膽整合教育資

2、源，采用多媒體教學，改變原先老師帶著知識走向?qū)W生的教學模式，創(chuàng)設教學情景引導學生走向知識，在自主探究中生成知識，從而改變課堂被動授課的局面，使學生在主動中接受政治理論的啟迪。 將多元智能理論應運到高中政治課教學實踐中，主要是探索出一套適合學生智力實際的，能引起學生情感共鳴的，樂于主動和老師配合的，對所學知識有興趣并能牢固掌握和自覺運用的教學模式。在實踐中，筆者主要采用“支架式”教學模式來進行政治課的課堂教學，并取得一定成效。在創(chuàng)