小學(xué)家長學(xué)校問題的成因及對策研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文運用教育學(xué)的相關(guān)理論，從國內(nèi)外的相關(guān)研究入手，對前蘇聯(lián)、美國、英國、日本等國家的家長學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)機制等方面進(jìn)行了分析研究。從現(xiàn)代社會實際出發(fā)，對家長學(xué)校的相關(guān)概念重新做了界定，并且從教育學(xué)和心理學(xué)的視角尋求開辦家長學(xué)校的相關(guān)理論依據(jù)。以南京市小學(xué)家長學(xué)校為個案，具體分析了家長學(xué)校的職能、任務(wù)、辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式以及存在的問題，詳細(xì)探究了這些問題存在的原因。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長學(xué)校的活動缺乏計劃性和系統(tǒng)性，家長學(xué)校流于形式；從教

2、育觀念的認(rèn)識來看，家校雙方缺乏對家庭教育的正確認(rèn)識，學(xué)校決策者意識的缺乏、教師態(tài)度消極、家庭教育的缺位，沒有真正認(rèn)識到家長學(xué)校在學(xué)生成長過程中的重要作用；活動形式簡單化、形式化，從教育的現(xiàn)狀來看，家長學(xué)校已經(jīng)變成了教師的發(fā)布會或者簡單的形式學(xué)習(xí)課，單向灌輸多，雙向交流少。文章有針對性地提出了家長學(xué)校問題解決的三方面的對策：一、系統(tǒng)安排，有序落實家長學(xué)校工作計劃。組織編寫專門的教材、配備專職的師資、定期舉辦專題講座、分層培訓(xùn)家長。二、提高

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