初中學生學習義務(wù)感的研究.pdf

1、改革開放以來，我國的社會主義市場經(jīng)濟有了長足的發(fā)展，經(jīng)濟水平顯著提高，公民的法律觀念和權(quán)利意識也明顯提高。在權(quán)利意識高漲的背景下，學生權(quán)利逐漸被重視，學生維護自身權(quán)利的意識也隨之形成。學生用法律維護自身權(quán)利的案件屢見不鮮，相反，呼吁學生履行自身義務(wù)的聲音卻聞之甚少。教育學和法學研究領(lǐng)域關(guān)注權(quán)利遠甚于關(guān)注義務(wù)，人們也較認同權(quán)利本位論。但權(quán)利與義務(wù)應(yīng)當是對等的，履行義務(wù)與享受權(quán)利同樣重要，所以義務(wù)不應(yīng)當受忽視。學生受教育的權(quán)利與學生履行學習

2、義務(wù)相輔相成，關(guān)注學生學習義務(wù)十分必要。學習義務(wù)有其存在的法源，學習義務(wù)感依此而生。
　　 初中學生群體特殊，是承上啟下的未成年人群體，在社會中占較大比例。如果一味塑造其權(quán)利意識，忽略其義務(wù)感的形成，近之影響自身發(fā)展，遠之釀成社會問題。
　　 義務(wù)是法律體系中的一個重要概念，學生學習義務(wù)是教育法中明文規(guī)定但易被忽視的方面，本文結(jié)合教育現(xiàn)實深入研究學生學習義務(wù)，通過對調(diào)查問卷的分析和對訪談的反思，力求闡釋學習義務(wù)感的內(nèi)涵，