關于構建武漢城市圈高校資源共享機制的研究.pdf

1、武漢城市圈，是指武漢及其周邊100公里范圍以內(nèi)的黃石、鄂州、黃岡、孝感、咸寧、仙桃、潛江、天門8市，又稱“1+8”城市圈。本文以武漢城市圈成為“全國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會（簡稱‘兩型社會’）建設綜合配套改革實驗區(qū)”，和省部共建武漢城市圈教育綜合改革國家試驗區(qū)領導小組第一次會議提出的“義務教育均衡發(fā)展行動計劃”、大力實施“職業(yè)教育‘315’工程”、“高等教育質(zhì)量與創(chuàng)新能力建設工程”、“武漢城市圈教育資源共享工程”這四大工程的背景下開始

2、研究的，并以區(qū)域競爭力理論和教育發(fā)展戰(zhàn)略理論為支撐。 首先，對武漢城市圈9個城市的資源分布現(xiàn)狀進行了分析。主要從武漢城市圈各市高等院校的數(shù)量、武漢城市圈各市高等院校在校學生數(shù)量、武漢城市圈各市高等院校教師職稱情況、武漢城市圈各市高等院校辦學條件、武漢城市圈各市生均教育資源狀況、武漢城市圈各市高等院校優(yōu)勢教育資源情況這六個方面進行數(shù)據(jù)分析，得出了武漢高校資源現(xiàn)狀的優(yōu)勢和劣勢。優(yōu)勢為在占有率上領先優(yōu)勢和優(yōu)勢資源集中在城市圈內(nèi)。同時，

3、劣勢為發(fā)展的不均衡性、重復建設嚴重、分布的不均衡性這三個方面。其中劣勢是分析的重點。從劣勢看，武漢城市圈的高校資源是相當緊張的，從數(shù)據(jù)上支持了本文資源共享論題的必要性和重要性。 在得出高校資源共享的方案的必要性后，就要對它可行性進行研究了。對資源共享的現(xiàn)狀和實行的可行性分析以問卷調(diào)查的方式進行。調(diào)查主要針對了9個市高校在校學生關于校內(nèi)資源共享、校外資源共享、社會資源共享、網(wǎng)絡教育資源共享以及共享協(xié)調(diào)機構這幾個方面。從調(diào)查結果可以

4、看出高校教育資源共享存在以下幾個方面的問題：缺乏資源共享的觀念、共享體制存在障礙和缺乏統(tǒng)一的管理和規(guī)劃。本文針對共享遇到的問題，提出了相應的對策：進一步的解放思想，轉(zhuǎn)變觀念；打破行政壁壘，創(chuàng)新新的管理體制，即高校資源共享的專門的協(xié)調(diào)機構。具體對資源共享的協(xié)調(diào)機構的指導思想、組成、性質(zhì)、運行模式和功能作了概述；最后是完善工作機制，搭建共享平臺。分別從網(wǎng)絡平臺共享系統(tǒng)、儀器設備共享系統(tǒng)、優(yōu)秀師資共享系統(tǒng)、各校學分互認這樣緊密聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)來