初中信息技術差異教學模式的研究.pdf

1、隨著時代的發(fā)展，教育改革的推行，教學中需要教師關注學生呈現(xiàn)出的個體差異，滿足不同差異學生的學習需求。在初中信息技術的實際教學中，家庭的因素、學生的態(tài)度、學校和社會的要求等多方面的差異帶來了學生的基礎水平、學習風格以及個性發(fā)展需求上的極大的差異。而初中學生一般就近入學，平行分班，使用統(tǒng)一的教材和課程標準，這種“一刀切”的局面和學生的個體差異形成了鮮明的反差。 差異教學就是一個在實際教學中關注學生差異，實施有差異的教學，促進每一位學

2、生有差異發(fā)展的教學理論。在素質教育中，差異教學更凸顯了“以人為本”的教育魅力。那么，如何在現(xiàn)有的教育體制下，在初中信息技術課堂上實施有效的差異教學是值得我們思考和探索的問題。本文作者在廣泛研讀差異教學的相關理論和教學研究后，結臺初中信息技術的學科特點，以南京鄭和外國語學校的初一學生為研究對象，構建初中信息技術差異教學模式。并在實際教學中，根據(jù)差異教學理論和初中信息技術差異教學模式，設計出相應的教學案例；在實踐中予以檢驗，并逐步修改，趨向