體育教育專業(yè)本科學生實踐能力培養(yǎng)的路徑研究.pdf

1、迎接當今經濟全球化和知識經濟的挑戰(zhàn)需要大量高素質的人才，人才的競爭已經成為經濟、科技、軍事競爭的核心。如何提高我國人才的素質，增強國際競爭力，已成為廣大教育工作者深入思考的問題。基礎教育是素質教育，是培養(yǎng)人才的搖籃，素質教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。體育這門學科，對培養(yǎng)學生的科學素質特別是培養(yǎng)學生的實踐能力具有獨特的作用。 本文采用文獻資料法、調查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法，試圖完善體育教育專業(yè)本科學生實踐能力的基本

2、理論，剖析當前體育教育專業(yè)本科學生實踐能力的現(xiàn)狀，分析學生實踐能力的構成因素以及影響因素，提出培養(yǎng)學生實踐能力的路徑。 文章從能力的內涵入手，經過歸納、分析，提出了體育教育專業(yè)本科學生實踐能力的概念，并且揭示了體育教育專業(yè)本科學生實踐能力是由七個系列、三十四項因素所組成的基本結構。 自2002年以來，體育教育專業(yè)本科學生品德教育能力、體育教學能力、運動訓練能力、體育科研能力與專家要求還有一定差距，而體育社會活動能力、掌握

3、運用工具能力和體育保健能力比專家要求的好，但與其他專業(yè)相比，差距較為明顯，并且各項實踐能力發(fā)展不均衡。探究影響實踐能力發(fā)展的原因，主要是：受學生學習態(tài)度和努力程度的影響，受教師的體育教學思想、教學觀念、敬業(yè)精神、教學方法和教學手段以及教師的自身能力的影響，還受課程設置、場地、設備、器材、實踐能力評價體系、體育課考試制度和方法以及師資隊伍結構的合理性的影響。 本研究結合體育教育教學的現(xiàn)狀開展了“培養(yǎng)體育教育專業(yè)本科學生實踐能力的研

4、究”工作，旨在通過比較深入的理論研究和教學實踐，探索提高體育教育專業(yè)學生實踐能力的有效教學方法與路徑。本文闡述了培養(yǎng)學生實踐能力的現(xiàn)實意義，并對實踐能力的內涵進行了一定程度上的揭示。特別是以素質教育為指導，以馬克思主義認識論、腦科學、現(xiàn)代教學論和學科教學論等為理論依據(jù)，從體育教學的實際出發(fā)，提出了培養(yǎng)學生實踐能力的教學策略，并從理論和實踐兩方面進行了較為深刻的闡釋。作者大膽提出運用時間序列路徑、內容序列路徑和行動研究路徑培養(yǎng)學生的實踐能