小班化數學教學的調查研究與實踐探索.pdf

1、隨著現代社會的進步、教育觀念的更新、知識經濟和信息化社會對創(chuàng)造型人才的需要日益迫切,小班化教學在這樣的時代條件下應運而生。小班是實施素質教育,積極推進課程改革的有效途徑.小班化教育與新課程標準中的“面向全體學生”,“關注學生的個性差異和不同的學習需求”的理念相吻合,是我國教育改革、特別是素質教育發(fā)展的必然結果。
　　 盡管國外關于縮小班級規(guī)模與學生學習成效之間關系的研究已經很多,但國內這方面的研究剛起步。盡管國內關于小班化教學與

2、主流教育思想對接的研究比較多,但具體到某一學科,研究小班化環(huán)境下符合學科特點的教學策略的論文比較鮮見。本文根據數學學科的特點,結合自己的教學實踐和典型案例,探索初中小班化數學教學的策略,提出了更適合小班化數學課堂教學策略、數學作業(yè)設計策略、數學考核評價策略,為推進初中小班化數學教學貢獻綿薄之力。
　　 本文共分為四個部分。第一部分闡述了本課題提出的因為、研究意義及國內外的研究現狀,界定了小班化教學的概念,闡述了小班化教學的理論依