加拿大原住民早期教育和保育研究.pdf

1、20世紀(jì)60年代以來,世界原住民的生存狀況開始引起世界的關(guān)注,聯(lián)合國(guó)把1993年認(rèn)定為“國(guó)際原住民年”。加拿大原住民兒童的早期教育領(lǐng)域發(fā)生較大改變,先后出臺(tái)了多項(xiàng)早期教育改革政策和兒童保育法案,并且資助了多項(xiàng)兒童保教項(xiàng)目,極大地提高了原住民兒童的生活學(xué)習(xí)條件。
　　 本論文采用文獻(xiàn)研究法和比較研究法,試圖通過研究加拿大原住民兒童早期教育和保育的興起與發(fā)展,來挖掘其中的成功經(jīng)驗(yàn)與欠缺之處,希望對(duì)將來我國(guó)的早期教育和保育事業(yè)的發(fā)展有

2、所啟示。
　　 本論文分五部分,第一部分為緒論,介紹了選題緣由,以及國(guó)內(nèi)外對(duì)這一課題的研究現(xiàn)狀和研究方法。第二部分為背景,分別從國(guó)際背景,國(guó)內(nèi)背景和歷史背景三個(gè)維度對(duì)原住民早期教育和保育的產(chǎn)生進(jìn)行了剖析。第三部分是原住民早期教育的興起和發(fā)展,重點(diǎn)介紹了其內(nèi)容,師資以及師資培訓(xùn),資金來源和管理。第四部分是對(duì)加拿大特有的原住民兒童早期教育和保育的評(píng)價(jià),其中除了對(duì)加拿大原住民兒童早期教育進(jìn)行評(píng)估,還介紹了其未來發(fā)展趨勢(shì)。第五部分是加拿