澳大利亞中小學公民教育評價研究.pdf

1、中小學教育階段是形成青少年知識、態(tài)度、技能的關(guān)鍵時期。各國無不把培養(yǎng)合格公民看做是中小學教育的首要目標，并通過專門的公民教育課程或完備的公民教育體系來實現(xiàn)。世界許多國家把培養(yǎng)合格公民作為其中小學教育的重要任務(wù)之一，并通過實施定期評價來監(jiān)督和規(guī)范公民教育。自2004年開始，澳大利亞每三年對全國中小學公民教育實施一次評價，制定了層次分明的評價內(nèi)容、科學的評分標準，形成了具有澳大利亞特色的公民教育評價體系。研究澳大利亞中小學公民教育評價的操作

2、方案和豐富經(jīng)驗，將對我國中小學公民教育評價體系的構(gòu)建具有一定的理論價值和實踐意義。
　　 本研究運用文獻法，參考了大量國內(nèi)外關(guān)于澳大利亞中小學公民教育評價的著作和論文，通過整理、歸納、分析，從中得出本文的研究思路。另外，采用比較法，將澳大利亞中小學公民教育評價的成功經(jīng)驗與我國缺乏國家性中小學公民教育評價的現(xiàn)狀進行對比，提出建立適合我國中小學實際的公民教育評價體系，提高我國中小學公民教育評價的科學化水平，進而為我國制定和完善公民教

3、育評價制度提供一定的參考。
　　 本研究的特色在于系統(tǒng)深入地論述澳大利亞中小學公民教育的評價體系。首先，從澳大利亞中小學公民教育評價的背景入手，闡述公民教育評價的內(nèi)容、標準，分析評價結(jié)果，進而得出其公民教育評價的特點為：評價內(nèi)容的整合性、評價指標的科學性、評價體系的完整性、評價時間的周期性。最后，在理性分析澳大利亞公民教育評價經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國尚未形成獨立的中小學公民教育評價體系的現(xiàn)狀，得出我國應該成立全國性的評價機構(gòu)、制定