新中國農村教育制度嬗變歷程研究.pdf

1、在建設社會主義新型農村的重要時期，梳理新中國六十年來農村教育制度發(fā)展脈絡，探尋六十年來農村教育發(fā)展軌跡，為當代農村教育快速發(fā)展，穩(wěn)固提高提供借鑒。新中國成立以來，農村教育的發(fā)展經(jīng)歷了恢復與發(fā)展，也經(jīng)歷了破壞和摧殘。收獲了輝煌與成就，積累了經(jīng)驗與智慧，從歷史的視角回看農村教育制度這六十年的變遷歷程，梳理歷史脈絡、總結歷史經(jīng)驗、汲取歷史教訓，為今后我國農村教育制度的發(fā)展提供啟示，成為本文行文的中心目的所在。
　　本文運用歷史研究法和文

2、獻研究法等方法，結合相關理論，對新中國六十年來農村教育制度的變遷進行了詳細的闡述。全文共分七個部分:
　　第一部分主要闡明本研究的選題緣由和研究價值，并對相關領域的研究進行了綜述，明確了本文的核心概念。
　　第二部分詳細描述新中國成立初期，農村教育制度的恢復與改造，探索與改革。
　　第三部分闡述文化大革命時期，農村教育體系的破壞殆盡，農村教育活動的混亂開展。
　　第四部分對全面恢復與改革開放時期的農村教育制度進行

3、史實梳理，從社會主義教育方針的提出，八、九十年代農村教育綜合改革，改革開放后農村教育面臨的機遇與困惑這三個部分進行闡述。
　　第五部分結合農村稅費改革，將農村教育制度的發(fā)展置于新的背景之下，描繪農村教育的新面貌以及這一時期農村教育制度的成就與不足。
　　第六部分結合各個時期農村教育的發(fā)展狀況，從經(jīng)濟體制的轉變、社會價值取向的變遷、社會主義教育方針的變化為依據(jù)，對農村教育制度變遷的影響因素進行分析。
　　第七部分結合不同