小學語文誦讀教學研究.pdf

1、蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名：翊疊毒墨日期：二口也!!小學語文誦讀教學研究中文摘要小學語文誦讀教學研究中文摘要“誦讀”

2、蘊含著我國傳統(tǒng)語文教育的精華。本研究首先闡明了“誦讀”的基本涵義，對誦讀教學的發(fā)展脈絡進行了分析，探討了該項教學的發(fā)展趨勢，探討了小學語文誦讀法教學的理論依據(jù)和實踐意義；接著分析了小學語文誦讀教學存在的問題及原因，發(fā)現(xiàn)低年級唱讀現(xiàn)象嚴重，課堂缺乏有效的誦讀指導，誦讀評價流于形式等等；最后結合小學語文誦讀教學的特點，詳細探討了具體的教學策略。本文通過研究認為：小學語文誦讀教學要解決拖腔拖調(diào)的現(xiàn)象，就要修煉內(nèi)功，讓誦讀能力自動化，相機范讀，