中學大班額課堂座位安排行動研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展和城市化進程的加快，人們對優(yōu)質教育的需求逐漸增多。無論是城市還是農村家庭，都希望適齡兒童受到更好的教育，這就導致城市中小學大班額現(xiàn)在極其普遍，雖然我國在頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出“逐步消除大班額，推進小班化教學”，但是由于目前教育資源分配不均、中小學師資力量不足等諸多制約因素，導致大班額現(xiàn)象短時間不會消失，還會長時間存在。同時在大班額的課堂環(huán)境中，座位是一種特殊的教育資源，直接影響學生的學業(yè)、身心發(fā)展

2、以及課堂教學質量，因此如何科學合理的編排座位近年來也得到越來越多國內外學者專家的重視。
　　 雖然國外對于座位安排的方式有很多種，但是本文目的是要找到適合我國大班額背景下的幾種座位編排方式，并且通過不同的座位編排方式探討如何能極大調動學生的學習積極性。本研究在綜合調查揚州市幾所中學大班額座位安排現(xiàn)狀后，通過行動研究的方法，以揚州市公道中學為例實施行動研究方案，運用適合大班額環(huán)境下不同的座位安排方式與一線教師的教學方式相結合，及時

3、反思并解決行動研究中出現(xiàn)的問題，從中發(fā)現(xiàn)學生在學習和身心發(fā)展上所經(jīng)歷的變化。
　　 本文首先闡述了我國大班額教學的發(fā)展歷程及特殊性，其次論述了指導本研究的四個理論基礎:人本主義教育理論、教育公平理論、互動理論和主體教育理論，在理論的指導下分析了中學大班額課堂座位安排的價值所在，同時通過調查幾所中學班級人數(shù)、師生互動情況以及班級中的后排現(xiàn)象等幾個側面，以調查的數(shù)據(jù)資料為基礎，對揚州市中學大班額課堂座位安排現(xiàn)狀進行了描述，并針對發(fā)現(xiàn)