高中生英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語(yǔ)教學(xué)要從注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力作為現(xiàn)代學(xué)校教育的重要目標(biāo)。按照教學(xué)法的觀點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，而且也是教學(xué)的目標(biāo)。
　　 每一種語(yǔ)言的習(xí)得都依靠大量的閱讀。許多語(yǔ)言學(xué)家和教育家發(fā)現(xiàn)大量閱讀有利于第二語(yǔ)言能力的提高。而課內(nèi)和課外英語(yǔ)閱讀，能為學(xué)習(xí)者提供大量的可理解的語(yǔ)言輸入并能提高學(xué)

2、習(xí)者的語(yǔ)言能力。本文作者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究——為期19周的英語(yǔ)閱讀計(jì)劃，旨在了解高中生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其在英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)方面存在的問題以及如何有效提高高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀方面自主學(xué)習(xí)的能力。
　　 來(lái)自湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)的100名高一學(xué)生參與了本次研究，采用的問卷共36個(gè)項(xiàng)目，涉及以下八個(gè)方面:學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)態(tài)度;確定學(xué)習(xí)目標(biāo);制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧和策略;自我監(jiān)控;利用課外資源;自我評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)。之后，作者對(duì)問

3、卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和討論。為了更深入了解高中生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及提高高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)能力的有效方式，本研究輔之以30名學(xué)生的訪談。實(shí)驗(yàn)前后使用的問卷和訪談問題是一致的。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示，在進(jìn)行閱讀計(jì)劃之前，學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力普遍較低。大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不能制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)日標(biāo)和計(jì)劃，不知道如何選擇和運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略和課外資源，也不能有效監(jiān)督和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的自主學(xué)