教育游戲在小學科學教學中的應用探究.pdf

1、游戲的教育功能,從古到今,一直被教育學者所關注。柏拉圖認為游戲能開發(fā)孩子們天生學習的本能;杜威把游戲作為孩童生活認知的主要方式:皮亞杰則認為游戲能激發(fā)學生對學習新知識興趣,并為鞏固新知識的三維結構提供有效的心理暗示。在信息化的時代,國內外教育工作者將教育理論與網(wǎng)絡游戲相結合,開發(fā)了應用在教學中的教育游戲。教育游戲是指那些以教授知識技巧、提供專業(yè)訓練和模擬為主要內容的游戲。
　　 本課題借助于RPG角色扮演游戲開發(fā)軟件RPG Ma

2、ke XP的平臺,針對小學科學教學實驗器材昂貴且難求等問題,以認識植物為例,開發(fā)一款可運用于小學科學教學課堂的教育游戲,實現(xiàn)小學生在科學探究中的教學要求,達到有效培養(yǎng)其科學素養(yǎng)的目的。并在小學生中進行試用,通過使用后的問卷調查,在具體分析的基礎之上完成本課題的論文及游戲實例。
　　 本課題一共包括六個章節(jié)內容,其主要內容如下:
　　 第一章:首先描述了本課題的研究背景,概述了教育游戲在國內外的發(fā)展現(xiàn)狀,并結合小學科學教學

3、現(xiàn)狀,提出將教育游戲引入小學科學教育是一種趨勢所需,是發(fā)展的必然結果。最后闡述了該論文的研究意義、研究目標和主要內容,以及所采用的研究方法等。
　　 第二章:通過調研小學生、家長和老師對教育游戲的認知態(tài)度,根據(jù)調研的分析結果以及小學科學的學科特點和教學要求,用發(fā)展的眼光來論述,在小學科學學科教育領域內引入教育游戲是具有可行性和必要性的。
　　 第三章:從教育對象的認知特點和小學科學的學科特性等不同方面綜合闡述了設計小學科

4、學教育游戲所依據(jù)的教育學理論和游戲理論等兩大方面理論基礎。
　　 第四章:論述了小學科學教育游戲的設計原則,功能模塊的設計以及游戲的開發(fā)模式。
　　 第五章:主要內容是小學科學教育游戲案例的開發(fā)及實現(xiàn)。包括案例游戲設計的教學需求分析、游戲設計的技術需求以及游戲實現(xiàn)后實驗的具體實施,并對實驗結果進行分析和總結。
　　 第六章:總結在該課題研究過程中所做的工作,以及成功經(jīng)驗和教學游戲設計的不足,明確了該教育游戲需要完