績效技術(shù)在中小學教師教育技術(shù)培訓中的研究.pdf

1、近幾年來,教育信息化成為了基礎教育改革的重點和熱點,而教師教育技術(shù)能力水平的提高是實現(xiàn)教育信息化的關鍵。為此,教育部于2004年試行了《中小學教師教育技術(shù)能力標準》,并依據(jù)此標準開展了全國范圍內(nèi)的具有強制性質(zhì)的中小學教師的全員教育技術(shù)培訓。然而在各地大大小小的中小學教師的教育技術(shù)培訓中,也暴露出了不少問題,培訓內(nèi)容與實際教學脫節(jié)、培訓模式整齊劃一、培訓效果持續(xù)時間短等等,嚴重影響了培訓的績效。
　　目前,績效技術(shù)成為了多學科交叉研

2、究的熱門課題。它是指應用系統(tǒng)的方法,通過對目標和行為的分析、設計、開發(fā)、實施、管理和評價,以達到工作業(yè)績最大化的技術(shù)。近幾年來,在商業(yè)、企業(yè)等營利性組織培訓領域得到了成熟應用。本論文嘗試將績效技術(shù)引入到中小學教師的教育技術(shù)培訓中,以期能分析和解決目前中小學教師教育技術(shù)培訓的“投入—產(chǎn)出”失衡現(xiàn)狀,提高培訓績效。
　　本論文研究的主要內(nèi)容共有五個部分。第一部分,闡述研究的背景、現(xiàn)狀、目的、意義、主要內(nèi)容和研究方法。第二部分,通過文獻

3、調(diào)研,了解并闡述績效技術(shù)的相關概念、發(fā)展歷史、特性,介紹幾種績效技術(shù)基本模式。第三部分,通過問卷調(diào)查、實地考察和座談的方式,調(diào)查分析中小學教師的教育技術(shù)能力水平、教育技術(shù)應用現(xiàn)狀及教育技術(shù)培訓現(xiàn)狀,針對中小學教師教育技術(shù)培訓的特點,論證績效技術(shù)應用于中小學教師的教育技術(shù)培訓的可行性。第四部分是論文的主要部分,從績效分析、原因分析、干預措施的選擇設計、干預措施的實施改革和評價五個環(huán)節(jié),設計出績效技術(shù)應用于中小學教師教育技術(shù)培訓的模型。具體