2011年新課改高考英語試卷內容效度分析.pdf

1、普通高考是我國的第一大考，是一項高風險的大規(guī)模考試，有著巨大的社會影響。高考英語是其中的重要組成部分。自2001年開始實施新課程標準改革已經有十來年，但是對山西省而言，2011年的英語高考是很特別的一年，因為在三年的新課改教育理念、新的教學方法和使用新課改課本后，這是這批學生首次參加新課改英語考試，這可以是山西省教育的一個里程碑。
　　 新課改強調包括知識技能、情感技能和學習策略為一體的三維教學觀。新課標指導下的考試大綱對語言知

2、識考察的范圍擴展并細化了。學生應該要掌握和運用英語的語音、詞匯、和語法基礎知識，并要掌握所學的功能意念和話題。
　　 作者認為很有必要對這次新課改試卷進行分析并能給予一些評價，所以本論文主要研究2011年高考英語試卷的內容效度。
　　 作者基于前人對各種考試的內容效度的研究基礎上，結合巴奇曼和帕爾默的任務特點框架，構建了一個適合于本論文的新的理論框架，作者主要從輸入和期待的回答兩個方面進行了分析。通過仔細分析試卷的每一部

3、分，作者將會把搜集到的數據和新課程標準、考試大綱、考試說明做比較，目的是為了發(fā)現這些考點要求有沒有在考題中體現出來，在多大程度上考核了這些知識點。
　　 作者發(fā)現，2011年的英語新課改試卷在整體上是有較高的內容效度。它主要體現了新課改對學生綜合運用知識的能力地考察。該試卷客觀地反映了新課改的主導思想、考試大綱和考試說明中的要求，體現了英語學科的新課改要求。
　　 這份試卷側重于考察語言的使用，不僅體現在英語基本知識的理