高考招生政策中的人本傾向研究(1977-2010).pdf

1、高考招生政策作為高考制度的重要組成部分，直接關系著一個國家對各種人才的選拔與培養(yǎng)，對一個國家的繁榮和強盛具有不可忽視的重要影響，研究高考招生政策的意義不言而喻。人是教育的對象，教育的目的是為了促進人的全面發(fā)展，在高考招生政策制定和實施的過程中，以人為本理所當然應成為制定高考招生政策的核心價值理念。本文試圖擴寬教育政策理論研究的范疇和視野，進行了相關理論探討，具有理論研究價值;同時，對我國的高考制度在以人為本的價值理念指導下不斷改革深化具

2、有一定的實踐指導意義。論文力圖思考以下三個問題:(1)以人為本的理念是如何變化發(fā)展的？(2)人本傾向在高考招生政策中如何體現及其各階段的特點有哪些？(3)人本傾向的高考招生政策變化對高考者產生了什么樣的影響？論文首先對以人為本的理論研究進行了探討，包括對人本思想發(fā)展歷程的介紹以及論述以人為本的教育意涵和在教育實踐領域的新發(fā)展，推導出以人為本的高考招生政策是時代的召喚，是一種歷史的必然。接著通過政策文本分析來展現人本傾向的高考招生政策的發(fā)

3、展歷程，包括三個發(fā)展階段:第一階段人本傾向初現端倪（1977-1984）;第二階段人本傾向持續(xù)發(fā)展(1985-1998);第三階段人本傾向深入滲透(1999-2010)。高考招生政策的階段性發(fā)展歷程表明國家一直非常重視對人才的選拔，沒有停止過對高考招生工作的改革探索，不斷運用現代高科技手段來提高高考管理水平和保證高考公平、公正，維護每位考生的合法權利。但是，我們也應該看到，目前我國的高考招生政策依然存在著一些問題，阻礙了以人為本的素質教

4、育的實施。為了促進學生的全面發(fā)展，高考招生政策需要在以人為本的理念指導下進一步完善，這需要我們不斷努力。同時，我們還應該明確:高考應當在以人為本的教育理念指導下成為素質教育的“指揮棒”，積極引導基礎教育改革。最后通過案例分析來揭示高考招生政策對人產生了巨大影響。為了使高等教育選拔出合適的人才進行培養(yǎng)，為社會主義建設提供強大的人力資源支撐和保障，我國的高考招生政策需要關注于人的需要，以人為本。在以人為本的核心理念指導下促進高考選拔人才的靈