短期認(rèn)知訓(xùn)練提高初中生智力和學(xué)業(yè)成績(jī)的實(shí)證研究.pdf

1、智力和學(xué)業(yè)成績(jī)的提升一直是教育教學(xué)領(lǐng)域備受關(guān)注的問(wèn)題，特別是短期訓(xùn)練能否有效提高學(xué)生個(gè)體的智力水平和學(xué)業(yè)成績(jī)，已成為研究的熱點(diǎn)。目前，國(guó)內(nèi)外的一些心理學(xué)研究者開(kāi)始采用短期工作記憶訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生智力水平，結(jié)論是通過(guò)后天的工作記憶訓(xùn)練可以提高個(gè)體的流體智力水平。但是，有關(guān)這方面的實(shí)證研究仍然比較匱乏，尤其國(guó)內(nèi)在這方面的研究?jī)H僅起步，使用的訓(xùn)練范式各不相同且被試的年齡層次也參差不齊。進(jìn)行短期工作記憶訓(xùn)練是否同樣能夠提高國(guó)內(nèi)初中生這一年齡階段青

2、少年的流體智力水平，需要進(jìn)一步探討。同時(shí)流體智力水平的變化是否受訓(xùn)練天數(shù)影響且是如何影響的，也是值得探究的問(wèn)題。更重要的是，這種短期工作記憶訓(xùn)練導(dǎo)致的智力提升對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)是如何影響的還不清楚。因此，我們同時(shí)考察短期訓(xùn)練對(duì)智力和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，因而同時(shí)收集被試在訓(xùn)練前后的數(shù)學(xué)與科學(xué)兩門(mén)科目的成績(jī)，從而根據(jù)以往研究中發(fā)現(xiàn)工作記憶、流體智力與學(xué)業(yè)成績(jī)有正相關(guān)的結(jié)論來(lái)探討訓(xùn)練后流體智力的提高是在短期內(nèi)就可以影響學(xué)業(yè)成績(jī)的提高亦或是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)

3、程才能表現(xiàn)出這種影響力。
　　 本研究采用視聽(tīng)刺激同時(shí)呈現(xiàn)的n-back工作記憶訓(xùn)練范式，該范式要求對(duì)視覺(jué)材料和聽(tīng)覺(jué)材料同時(shí)進(jìn)行注意和反應(yīng)，如果錯(cuò)誤數(shù)少于3則n+1，大于5則n-1，針對(duì)初二、初三的學(xué)生進(jìn)行8天、13天和18天的不同時(shí)段訓(xùn)練，每天訓(xùn)練25分鐘左右。使用瑞文推理測(cè)驗(yàn)測(cè)量訓(xùn)練前后的流體智力水平，且使用數(shù)字廣度任務(wù)和字母廣度任務(wù)測(cè)量訓(xùn)練前后的工作記憶廣度成績(jī)，同時(shí)收集被試訓(xùn)練前的期末考試成績(jī)和訓(xùn)練后的期末考試成績(jī)。研究