后奧運時代河南省籃球人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的研究.pdf

1、隨著2008年北京奧運會的完美謝幕,我國體育事業(yè)得到迅速的發(fā)展,到達(dá)有史以來的巔峰期,關(guān)于體育各方面的研究層出不窮。其中,關(guān)于體育后備人才培養(yǎng)方面的議題更是重中之重,后備人才培養(yǎng)關(guān)乎我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,是保持我國競技體育強勁競爭力的源泉,是保證我國體育大國地位穩(wěn)定、上升的關(guān)鍵。后備人才的如何培養(yǎng),一直是國際國內(nèi)關(guān)注的焦點,2008年奧運會取得的優(yōu)異成績,毋庸置疑地肯定了舉國體制培養(yǎng)模式的成功,但同時也暴露出很多的缺陷。舉國體制的人

2、才培養(yǎng)屬于精英培養(yǎng)模式,通過少兒體校、業(yè)余體校、體育運動學(xué)?！?市)體工隊、各行業(yè)體協(xié)——國家隊三級訓(xùn)練體系層層選拔淘汰,競爭的殘酷使大多數(shù)優(yōu)秀體育苗子望而卻步,導(dǎo)致基層體校生源大幅度減少;殘酷的競爭也使在校大部分學(xué)生重訓(xùn)輕文,產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)訓(xùn)矛盾;嚴(yán)酷的淘汰機制及退役保障機制的缺失,導(dǎo)致運動員退役后生活得不到保障。種種現(xiàn)實表明,我國后備人才這種竭澤而漁的培養(yǎng)方式已到了必須改變的嚴(yán)峻時刻,后奧運時代我國體育后備人才該如何培養(yǎng),針對這一

3、情況,體育部門提出了“體教結(jié)合”、教育部門提出了“教體結(jié)合”兩種培養(yǎng)模式,兩種模式的提出在理論上解決了體育后備人才培養(yǎng)的缺陷,但在具體實施上只是部分的結(jié)合,沒有解決深層次的問題,這兩種模式處于兩個獨立的部門進行管理,是姓“體”還是姓“教”這個問題上爭議不斷,如何銜接這兩個部門的職權(quán)問題,為體育后備人才構(gòu)建一個適宜發(fā)展的訓(xùn)練學(xué)習(xí)環(huán)境,是亟需解決的一大難題。
　　 本研究從河南省籃球運動的發(fā)展和運動員的成長、成才的實際情況出發(fā),著重

4、分析了河南省體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)籃球人才培養(yǎng)的運作模式,并通過個別案例,找出“體”與“教”之間的契合點,探尋“體”、“教”結(jié)合的如何銜接。本文通過問卷調(diào)查和專家訪談,根據(jù)河南省體教結(jié)合的成功經(jīng)驗,提出一條符合我省籃球人才培養(yǎng)的一種新型模式,即平行交叉模式。河南省籃球人才培養(yǎng)新型模式,可以依托原有的人才培養(yǎng)方式,以CBA,CUBA等賽事為向?qū)?在選拔人才過程中,加重平行部分的人才互補作用,同時注重縱向銜接處的合理過度,從而打破原有的一級縱向