蘇教版高中語文教材中的民俗文化及其教學實踐研究.pdf

1、中華民俗文化淵源流長、異彩紛呈，蘇教版高中語文教材中即蘊含豐富的民俗文化因子，作為最富人文性的語文學科理應(yīng)承擔起傳承民俗文化的重任，作為語文老師則應(yīng)該充分挖掘蘇教版高中語文教材中的民俗文化資源，并以此為切入點激發(fā)學生對語文學習的興趣，煥發(fā)對民俗文化的熱愛之情，提升文化底蘊、人文素養(yǎng)，增強語文學習的能力。
　　本文在前人研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地梳理了蘇教版高中語文必修教材和選修教材中的民俗文化內(nèi)容，包括:物質(zhì)民俗、社會民俗、歲時民俗、人

2、生禮儀民俗和精神民俗五種類別。分析顯示，這些民俗文化內(nèi)容在蘇教版高中語文教材中以三種方式呈現(xiàn)，即“出現(xiàn)在文本中”、“散見于注釋里”、“以整篇文章形式呈現(xiàn)”，表現(xiàn)出零散、不成系統(tǒng)的特點。通過比較，蘇教版高中語文必修教材與選修教材中民俗文化選文情況的相同點是:兩個教材中的民俗文化類別都比較豐富，并且兩個教材中的民俗文化內(nèi)容選文彼此所占教材總選文的比例都較大;不同點是:蘇教版選修教材中整篇文章與民俗文化聯(lián)系比較緊密的文章明顯增多。
　　

3、本文對蘇教版高中語文教材中民俗文化系統(tǒng)梳理和詳細分析的基礎(chǔ)上，還嘗試展開了民俗文化教學實踐探索研究，以教材中的《景泰藍的制作》、《老房子》和《更衣記》三篇民俗文化氣息比較濃郁的文章為切入點，開展了以“揭開南京云錦的神秘面紗”為主題的研究性學習活動，組織了有關(guān)南京民居歷史與現(xiàn)實的調(diào)查研究，舉辦了以“中學生服飾是否應(yīng)該潮流化”為主題的辯論賽活動。通過這些民俗文化教學實踐活動，有效地引導學生吸收優(yōu)秀民俗文化營養(yǎng)，提升了人文素養(yǎng)，增強了學生的探