社會轉型時期大學生道德養(yǎng)成教育研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、大學階段是人生的黃金時期，是大學生道德養(yǎng)成的關鍵時期。然而在社會轉型時期，大學生在日常的學習和生活中卻出現了與之身份不相匹配的不道德現象。目前，我國高校道德養(yǎng)成教育仍然存在重智育輕德育、針對性不夠強、實效性比較差、時代性不明顯等問題，由于家庭道德養(yǎng)成教育的功利、高校道德養(yǎng)成教育的脫節(jié)、社會道德養(yǎng)成教育的困擾以及學生自我教育的弱化等方面的影響，大學生道德養(yǎng)成教育效果并不明顯。所以，探索出行之有效的大學生道德養(yǎng)成教育途徑勢在必行。
　

2、　大學生道德養(yǎng)成教育作為高校道德教育的重要內容，它既是規(guī)范性教育也是糾偏性教育，既是示范性教育也是主體性教育，既是實踐性教育也是陶冶性教育。大學生道德養(yǎng)成教育對于中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚，良好道德風尚的傳播和弘揚，大學生健全道德人格的塑造，以及教育“不教而教”目標的實現都有著重要的意義。在社會轉型時期，大學生道德養(yǎng)成教育必須緊跟時代步伐，在社會主義核心價值觀統(tǒng)領下，將“愛國、誠信、友善、敬業(yè)”作為大學生道德養(yǎng)成教育的價值目標，創(chuàng)設大學生

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