大學(xué)生過(guò)度社會(huì)化問(wèn)題研究.pdf

1、個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生作為未成熟的社會(huì)成員，他們社會(huì)化的過(guò)程有其自身的特點(diǎn)，然而受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，大學(xué)生在社會(huì)化的進(jìn)程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。本文作者致力于對(duì)大學(xué)生存在的過(guò)度社會(huì)化問(wèn)題的普遍性予以肯定、進(jìn)而探討不同性別、不同家庭出身背景、不同學(xué)生干部經(jīng)歷、不同學(xué)歷層次的大學(xué)生在思想觀念、道德情感、行為意向三個(gè)過(guò)度社會(huì)化方面所存在的差異、進(jìn)而深入分析產(chǎn)生差異的根源所在，力求達(dá)到增強(qiáng)

2、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師等對(duì)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的重視，以便采取有效措施促進(jìn)大學(xué)生積極地完成社會(huì)化內(nèi)容。本文作者借助教育學(xué)與社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科視角，選取大學(xué)生過(guò)度社會(huì)化問(wèn)題為研究命題，按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的研究思路，就大學(xué)生過(guò)度社會(huì)化問(wèn)題展開(kāi)討論。
　　本研究將以與大學(xué)生過(guò)度社會(huì)化相關(guān)的文獻(xiàn)資料為理論基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生過(guò)度社會(huì)化現(xiàn)象從多角度進(jìn)行梳理和建構(gòu)，事先擬定研究思路，編制調(diào)查問(wèn)卷，采用訪談、問(wèn)卷調(diào)查法等多種研究方法。基于

3、此，本研究的主要結(jié)果包括:
　　第一，從總體情況來(lái)看，大學(xué)生在思想觀念、道德情感、行為意向三方面均普遍存在過(guò)度社會(huì)化的問(wèn)題，但大學(xué)生過(guò)度社會(huì)化問(wèn)題并不是很嚴(yán)重。
　　第二，不同性別大學(xué)生在過(guò)度社會(huì)化方面的表現(xiàn)存在著差異，但是差異并不顯著。
　　第三，不同學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生在過(guò)度社會(huì)化方面的表現(xiàn)存在顯著的差異。
　　第四，不同家庭出身背景的大學(xué)生在過(guò)度社會(huì)化方面的表現(xiàn)存在顯著的差異。
　　第五，不同學(xué)歷層次