小學習分數(shù)運算和比例運算規(guī)則樣例學習的遷移效果.pdf

1、為驗證數(shù)學運算規(guī)則樣例學習理論和“分解法”運算樣例設計的有效性，采用“分解法”設計分數(shù)加減運算、乘除運算和比例運算的樣例，并以四年級小學生為被試進行了實驗研究。
　　實驗1以分數(shù)加、減運算的樣例為實驗材料，考察了采用“分解法”設計的運算樣例與普通運算樣例的學習遷移效果。實驗結果顯示，學習“分解”樣例的被試，其近遷移測驗成績明顯優(yōu)于學習普通樣例的被試，但遠遷移測驗成績差異不顯著。
　　實驗2在實驗1的基礎上，以分數(shù)乘、除運算的

2、樣例為實驗材料，進一步考察了采用標記“分解法”設計的運算樣例與采用“分解法”設計的運算樣例及普通運算樣例的學習遷移效果。實驗結果顯示，學習“標記分解”樣例的被試，其遠遷移測驗成績明顯優(yōu)于“分解”運算樣例和普通樣例的被試，而近遷移測驗成績差異不顯著;學習“分解”樣例的被試，其遠遷移測驗成績明顯優(yōu)于普通樣例被試，而近遷移測驗成績差異不顯著。
　　實驗3以比例運算的樣例為實驗材料，考察先備知識對樣例學習效果的影響，即既沒有學習過分數(shù)加減

3、運算也沒有學習過分數(shù)乘除運算的被試和僅學習過分數(shù)加減運算的被試以及僅學習過分數(shù)乘除運算的被試，通過比例運算樣例學習比例運算規(guī)則的遷移效果。實驗結果顯示，僅學習過分數(shù)乘除運算的被試其遠、近遷移測驗成績明顯優(yōu)于僅學習過分數(shù)加減運算的被試和既沒有學習過分數(shù)加減運算也沒有學過分數(shù)乘除運算的被試;僅學習過分數(shù)加減運算的被試其遠、近遷移測驗成績明顯優(yōu)于既沒有學習過分數(shù)加減運算也沒有學過分數(shù)乘除運算的被試。實驗結果驗證了“分解法”運算樣例設計的有效性