過程寫作法在初中英語寫作教學(xué)中的實踐與研究.pdf

1、英語對于我們來說越來越顯得重要，初中階段是學(xué)生對英語綜合語言運用能力培養(yǎng)提高的關(guān)鍵時期。寫作技能是語言技能中聽、說、讀、寫四個方面中一項重要技能，既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。但英語寫作對于學(xué)生來說仍然是個難題，在寫作中，學(xué)生出現(xiàn)了很多問題，學(xué)生不會用英語表達自己的思想，學(xué)生對英語背后的文化不感興趣，出現(xiàn)漢語式英語的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)英語知識時學(xué)生只是硬背一些單詞、短語或課文，死記了一些語法規(guī)則，所以在英語寫作中學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識，出

2、現(xiàn)這種情況的原因有一部分是因為在教學(xué)中，教師一般采用成果教學(xué)法，教師只是關(guān)注學(xué)生的寫作成品，多數(shù)教師只是將學(xué)生在作文本上出現(xiàn)的語法錯誤挑出來，對于學(xué)生來說，寫完作文之后只是知道自己語法方面出現(xiàn)了什么問題，但謀局部篇，學(xué)生就不得而知了，而且對下次寫作文幾乎是一點幫助都沒有，所以教師必須進行寫作研究，這樣學(xué)生寫作能力才能有所提高，學(xué)生才會不懼怕寫作，能夠靈活運用所學(xué)知識，很多專家學(xué)者和教師一直在從事寫作的研究，國外的語言學(xué)家早在70年代末就

3、針對傳統(tǒng)的寫作教學(xué)提出了異議。20世紀(jì)80年代興起的一種語言教學(xué)法，人們開始重新審視寫作的本質(zhì)，寫作被看成是一種認(rèn)知活動，寫作教學(xué)受“過程寫作法”的影響，包含謀篇、構(gòu)思、修改三個階段，教師著重開發(fā)學(xué)生的潛能，教會學(xué)生在寫的過程中獲得寫作技巧。在寫作過程中強調(diào)學(xué)生的主動性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，通過與他人的合作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，過程寫作教學(xué)法注重寫作過程，但是否適合初中英語寫作教學(xué)，筆者經(jīng)過觀察法，訪談法，問卷調(diào)查等方法對大