初中化學新課程體驗式教學的實踐研究.pdf

1、新課改背景下，新的教育觀念正逐漸深入人心，體驗式教學就是在這一背景下萌發(fā)的一種新型的教學模式，近幾年國內外越來越多的學校采用這種教學模式，但對于初中化學課堂該模式的實踐研究較少，因此本文試圖在此方面做出創(chuàng)新。
　　本文首先對體驗及體驗式教學的概念進行闡述，并從化學學科的角度提出對概念的理解。其次簡單介紹了體驗式教學的建構主義理論基礎及國內外研究情況。文中通過調查分析，本地區(qū)初中生對化學學習主要以識記為主，學法不當，而大多數學校采用

2、的都是傳統(tǒng)接受式或“滿堂灌”的授課方式?；诖?，為了力圖改變傳統(tǒng)的教學思想，改革陳舊的教學方法，本研究以體驗式教學理論為指導，從學生的認知特征、情感特征出發(fā)，依據化學學科的特殊性，提出在初中化學課堂實施體驗式教學的策略，并全面開展“體驗式教學”的實踐。文中重點對初中化學新課程背景下進行體驗式教學的實踐案例進行了詳細的描述和合理的評析，通過再次問卷調查的數據，分析得出以下結論:實施體驗式教學①顯著地提高了學生學習化學的興趣;②顯著地改善了