新課程下優(yōu)化高中生物作業(yè)設(shè)計的實踐研究.pdf

1、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”是普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。作業(yè)布置作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是鞏固和反饋教學(xué)效果的有效途徑之一，作業(yè)布置的方式直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。生物作業(yè)的改革是高中生物新課程的重要特征，作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了教師的教學(xué)觀念、對作業(yè)功能的理解。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)設(shè)計既要關(guān)注基礎(chǔ)知識的鞏固，又要落實學(xué)生的能力發(fā)展，正確處理學(xué)生的全面發(fā)展與因

2、材施教及學(xué)生個性化發(fā)展的關(guān)系，根據(jù)學(xué)科的特點進行創(chuàng)新，實現(xiàn)作業(yè)應(yīng)有的功能。
　　本研究通過對師生的問卷調(diào)查、訪談，較為全面地了解到生物作業(yè)的現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)作業(yè)模式存在的問題進行了分析和歸納，為生物作業(yè)優(yōu)化和設(shè)計提供了現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)新課程理念對高中生物作業(yè)設(shè)計的要求，運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論對生物作業(yè)進化優(yōu)化和設(shè)計。教師重新定位作業(yè)功能，在繼承傳統(tǒng)作業(yè)注重基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，以課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指導(dǎo)意見為準(zhǔn)則，以學(xué)生基礎(chǔ)為出發(fā)