科研工作總結_1

1、科研工作總結 科研工作總結科研工作總結 1本期依據科研室方案,主要開展了農村中學教研組建設課題啟動工作;參加學校教學業(yè)務工作體系的重構,形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干老師的培育,仔細參與校際合作的跨校教研活動,提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從討論成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結。 一、教學督導機制的建立 主動協(xié)作教育處成立了機構;實施了課堂教學督導。使課堂到崗狀況有好轉,初步實

2、現(xiàn)了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分老師不夠理解;待漸漸趨于常態(tài)化。建議學校實行以下措施:宣揚力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公正加強。 二、全面實施集體備課 逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調查和現(xiàn)場觀看看存在如下問題:備課預備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(預備什么肯定

3、要詳細);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平常正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設的意識,急需帶頭示范組、備課組考核評價,漸漸調整學科組長、備課組長,實現(xiàn)年輕化,信息化。 六、協(xié)作學校各處室啟動老師評價討論 學校管理層就集體捆綁制達成了共識,觸動了學校的實質性工作。向老師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學校實行以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作溝通,改革安排制度。 七、協(xié)作教育處基本完成了教學業(yè)務工作體系重

4、建 整和了教育處和科研室的討論力氣,重新梳理了教學科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學校領導接受了評價機制前移的思路。教學業(yè)務工作體系重建,創(chuàng)設了教、科研相互督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清楚了學期工作思路和重點;督促各部門處室及老師工作,為老師評價討論供應精準的數據。推動過程中,部門協(xié)調性待加強,思想不夠統(tǒng)一,有肯定內耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊,對學校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通供應平臺,融恰干群關系;