青年教師在教學(xué)中存在的問題

1、青年教師在教學(xué)中存在的問題 青年教師在教學(xué)中存在的問題近年來，中小學(xué)青年教師的比例不斷增加，其中大部分是從高等師范院校畢業(yè)分配而來。這些新上崗的青年教師具有年輕、專業(yè)知識較為厚實(shí)、工作積極性高、上進(jìn)心強(qiáng)等基本特點(diǎn)。其中大多數(shù)在崗位上擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，任課時數(shù)多，有一部分還擔(dān)負(fù)起訓(xùn)練比賽的重?fù)?dān)，三五年之后，他們將成為學(xué)校體育教學(xué)的骨干力量，青年人好學(xué)上進(jìn)，急于成才，盡快成為一名受同行認(rèn)可、學(xué)生歡迎的體育教師，是他們的迫切愿望，但經(jīng)

2、過一段實(shí)踐他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展得很不平衡。許多青年教師課堂教學(xué)水平提高緩慢，往往是因?yàn)樽约涸谡n堂教學(xué)中存在一些不易察覺的癥結(jié)所至，所以就難以找到提高素質(zhì)的突破口，根據(jù)自己在教學(xué)中的實(shí)際情況，將目前青年體育教師在課堂教學(xué)中的一些常見病癥概括如下：一、用語隨意、語速快、層次不明、講述難分主次，把握不好“精講多練”的尺度。新教師在課堂中，語言不精確的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動作帶來了困擾和

3、混亂。有些教師對要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過快，語調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生來不及思考和體會。語言層次不明，缺乏適當(dāng)?shù)牧炕幚?，形同堆物，無主次之分。他們在講解動作時，過于追求面面俱到，每一個細(xì)節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大，時常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多，練習(xí)次數(shù)少，分不清動作的重點(diǎn)，掌握不了動作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒。二、能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的

4、主體地位有的新任教師在教學(xué)中往往“心中無人”，備課時，致力于鉆研教材，吃透教材，而對學(xué)生的接受心理和認(rèn)識水平缺少考慮，在教學(xué)時只是重復(fù)地做完整示范，雖然教師的動作優(yōu)美，而學(xué)生卻不能接受。在課堂上，只顧照書發(fā)揮，不注意學(xué)生的臉上表情，使課堂氣氛沉悶。即使安排些體現(xiàn)主體地位的活動，也往往因方法簡單和單調(diào)而流于形式。有些新教師經(jīng)常運(yùn)用“提問法”，以此作為調(diào)動學(xué)生與教學(xué)活動的主要方式。卻因設(shè)問難度過高，超越學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力，教師不能適當(dāng)

5、對學(xué)生加以啟發(fā)誘導(dǎo)，時常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。這種激發(fā)學(xué)生思維活動的教法當(dāng)然難以取得實(shí)效。三、學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣。13、系（部）應(yīng)安排新教師到實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室完成講授課程的全部實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)），并參加實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室建設(shè)工作。新教師必須參加本專業(yè)或課程的全部學(xué)生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)全過程，完成并考核合格。14、“老帶新”指導(dǎo)工作完成后，指導(dǎo)老師要對新教師的成長情況寫出鑒定。由所在系（部）對新教

6、師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容應(yīng)包括：政治思想，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)基本技能，實(shí)踐動手能力，教育基本理論，對教師教學(xué)工作基本要求的學(xué)習(xí)和理解等。相關(guān)考核材料應(yīng)裝入系（部）教師檔案。15、“老帶新”指導(dǎo)工作時間一般為二年(不含進(jìn)修、社會實(shí)踐)。二、“傳幫帶”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處、學(xué)年部密切配合，共同組織實(shí)施?！皞鲙蛶А被顒又?，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。三、“傳幫帶”活動內(nèi)容及目標(biāo)“傳幫帶

7、”活動是在教育教學(xué)實(shí)踐中通過老教師對新老師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導(dǎo)幫助并達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)要求。（一）思想認(rèn)識及教師職業(yè)道德方面通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認(rèn)識理解初中義務(wù)教育的特征及其規(guī)律，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。二是要使年輕教師把握住學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識，不斷增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。（二）備課在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何

8、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；如何編寫教案，制定學(xué)期授課計(jì)劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要使年輕教師學(xué)會科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。（三）課堂教學(xué)在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)